语文教学素材：说课要求及评价表.docxVIP

说课题目： 姓名 评分细则 等级系数 分值 1 0.8 0.6 0.4 0.2 教材与学情分析 能合理解读教材，明确教材特点、地位和作用； 10 能根据教学任务，结合学情，制订出明确而且有层次性的教学目标，并能说出其根据； 10 准确、具体、恰当地说出教学重点和难点。 10 教法学法 能根据教学内容和学情，结合新课标理念，科学合理地选择教法，能说出相关的理论依据； 5 学法选择恰当，指导明确具体，紧扣教法，符合学情，能说出相关的理论依据。 5 教学过程 紧扣教学目标，教学内容选择适当，教学过程的结构设计合理； 10 教学思路清晰，环节之间有逻辑性，衔接过渡自然； 10 能设计有效的学习活动，突出重点，突破难点； 10 教学评价设计合理，方式多元； 10 体现新课标理念，能说出有关教学过程设计的理论依据。 10 PPT、板书 板书层次分明、工整美观；课件清晰生动；二者有机配合。 5 课堂表现 普通话准确、流利；讲述清楚、生动、准确；神态自然、举止得体；快慢适度，停顿恰当；根据现场实情，适度调节节奏、增删内容。 5 评议人： 总得分： 评议反馈 优点： 改进意见： 《语文》说课评价表 注：说课一般可不用PPT。 说课的基本要求 说课对象：根据《语文》教材中某一局部内容的教学任务，分析教材内容，结合教材特点和学情，阐述教学目标、方法和具体过程，讲解自己的教学方案。 　　说课时间：每人说课时间不得超过15分钟。整个说课安排共计12小时，各组可与指导老师商量具体时间安排，尽量在第三学期第一周内完成。如每天上午4小时，分三天完成。 　　说课要求：每组前后两轮说课（约两天一轮），每轮组内选题尽量不类同。组内提前排序，按顺序上台说课，每说完一人，先组内同学评价，后请指导老师评价，每次总的评价时间尽量控制在5分钟以内。 　　 　　说课的基本内容和步骤： 1、教材和内容 说明指定内容所应完成的教学任务；说明该内容在相应单元和整个教材中的地位和作用；编者的意图，教材的特点，以及教材和本课的教学重、难点等。 2、教学对象 分析学生的认知基础，即学生学习该内容时所具备的与该内容相关的知识、技能和能力；分析学生的思维方式与学习习惯对学习该内容的适应性；分析学生群体中因学习基础不同而对吸纳该内容可能产生的差异性等等。 3、教学目标（重点） 分析其中知识与技能、过程与方法和情感态度价值观三维目标。或按照2017新课标语文学科四大核心素养来确定教学目标。 4、教学方法（重点） 说明在该课时的教学过程中，将采用何种教学方法，以及选用这些教法的理由。教学方法得当，利于教学内容的传授，利于学生对知识的理解和记忆。教学方法适合学生，可调动学生积极思考，从而提高分析问题和解决问题的能力。 6、教学手段 教学手段多种多样，传统的教学手段和现代化教学手段，电影、录音、投影等多媒体教学手段的运用，设计合理的板书。 7、教学过程（重点） 说教学过程是说课的重要一环，要在有限的时间内，说明如何导入新课，传授新的知识，如何进行核心素养的培养等。说教学过程，最能体现教学基本功，要紧紧把握住教材的重点、难点，围绕教学过程目标及教学各环节的关系，进行详细的概述。 评课的基本内容及要求： 评课，即教学评议，评课要依据一定的教学理论，对教学目标的实施，教学过程、教学效果以及教师的教学思想、教学思路、教学设计、教学能力等方面作出客观性价值判断，从而使教师不断充实和完善自己的教学。 评课要抓住以下几个主要方面的内容： １、教学目标的确立是否正确、完整、可行、具体，教学过程是否紧紧围绕教学目标，坚持了目标的指向性。 ２、是否以课程大纲为指导，深入分析教材为基础，正确传授知识，教学内容的分量是否适当，讲解深度是否适合学生实际，是否科学地处理知识间的内在联系，紧紧把握知识结构中的重点、难点，并通过有效的方法和途径突出重点、突破难点，促进学生知识内化和迁移，提升语文核心素养。 ３、教学过程是否严谨有序，是否组织好教学的开端到结束的全过程，是否建立了合理优化的教学结构，教学环节转换是否有机、自然、艺术，是否不失时机地灵活处理。