2021年度零到三岁婴幼儿保育与教育1月考试期末复习册.doc

第一章 基本知识点 1.普通把0-12个月称为婴儿期，1-3岁称为幼儿期，其中出生后0-1个月称为新生儿期。因而，0--3岁又合称为婴幼儿期。 2.0-3岁婴幼儿保育与教诲是指以0--3岁婴幼儿及其教养人为教诲对象，通过早教教师与教养人特定保育与教诲手段，增进0--3岁婴幼儿身心健康发展，提高教养人科学教养观念，增进其良好教养行为养成过程。 3.0--3岁婴幼儿保育与教诲应把婴幼儿健康、安全及养育工作放在首位。 4.0--3岁婴幼儿保育与教诲强调教养要顺应婴幼儿发展状况和需要，强调自然生活环境是婴幼儿教养最适当、充分资源，强调教养要聚焦于每个婴幼儿独特性，强调教养以情感关爱为核心。 5.0-3岁婴幼儿保育与教诲更多采用个别教养与指引，重要是考虑到0--3岁婴幼儿身心发展特点和家庭教养指引需要。 6.早教教师关注核心是一种个独特婴幼儿以及她们家庭教养需求。 7.勉励在初期教养中多采用个别指引，这并非意味着完全排斥集体活动。 8.0--3岁婴幼儿愉悦情绪体验重要性在语言、认知等方面发展之上，因而婴幼儿情绪、情感状态应是早教教师和教养人重点关注内容。 9.父母是小朋友第一任教师，如果没有她们参加，0-6岁小朋友教诲，特别是0--3岁婴幼儿教诲很难真正获得成效。 10.对于0--3岁婴幼儿，最重要生活场合不是幼儿园或初期教诲中心，而是家庭；最重要关系人不是教师，而是教养人。 11.建立0-6岁小朋友托幼一体化教诲体系，核心之一是建立家庭和机构之间联系和沟通机制。 12.安全性原则规定做到：树立“安全第一”理念；选取安全教诲方式、办法；渗入安全知识内容;增强婴幼儿体能训练。 13.自然性原则规定做到：理解婴幼儿生长发育客观规律;尊重不同婴幼儿个性特点；提供符合“近来发展区”保育与教诲内容。 14.适时性原则规定做到：遵循小朋友身心发展规律；理解0--3岁婴幼儿发展敏感期；科学理解敏感期意义；坚持婴幼儿全面、持续发展。 15.趣味性原则重要体当前：内容、办法、手段趣味性。 16.赏识性原则规定做到：尊重理解婴幼儿；勉励信任婴幼儿；宽容对待婴幼少儿。 17.榜样性原则规定做到：教诲者以身作则；树立其她正面榜样。 18.游戏在婴幼儿生活当中占据重要地位，是她们重要生活方式。重要有四类游戏：亲子游戏、动作游戏、玩物游戏、象征游戏，其中亲子游戏是重要形式。 19.讲述法经常采用媒介有儿歌、谜语、小故事。 20.国内0--3岁婴幼儿保育与教诲发展总体可以分为四个阶段：模糊阶段(1980年此前)、区别阶段(1980--1990年)、发展阶段(1991--)和进一步发展阶段(至今)。 21.1980年11月，卫生部颁布《都市托儿所工作条例(试行草案)》，拟定了国内托儿所制度，明确了托儿所性质。 22.，北京市颁布《北京市学前教诲条例》，这是全国第一种地方性学前教诲法规，将北京市民受教诲法定年龄从3岁提前到0岁。 思考题及答案 1.简述0--3岁婴幼儿保育与教诲内涵。 答:(1)教诲对象为0-3岁婴幼儿及其教养人。0-3岁婴幼儿保育与教诲第一教诲对象是0-3岁婴幼儿，但还涉及婴幼儿教养人。(2)教诲主体是早教教师与教养人。早教教师和教养人都是婴幼儿保育与教诲活动教诲主体。(3)教诲内容和办法具备独特性。0--3岁婴幼儿初期教诲内容独特性体现为以保育为主、教诲为辅；办法独特性体当前教诲办法更注重个体差别，以个性化教诲为主。 2.为什么要注重对婴幼儿教养人指引? 答:(1)社会形式婴幼儿初期教诲活动除了需要专业早教教师指引，更需要教养人在初期教诲活动过程中参加，对教养人指引有助于提高初期教诲活动教诲效果。(2)家庭中婴幼儿保教重要由教养人实行，但她们大多并不具备科学育儿理念、知识和技能，往往缺少筹划性、科学性。因而有必要加强对婴幼儿教养人指引。 3.0-3岁婴幼儿保育与教诲特点重要有哪些? 答(1)理念上：保育先于教诲。(2)内容上：生活多于学习。(3)形式上：个别教养多于集体活动。(4)目的上：情绪、情感重于认知。 4.0-3岁阶段为什么强调保育先于教诲? 答:(1)0--3岁是受生物发展节律控制最强时期，外在影响作用较小。(2)0-3岁是人生最稚嫩时期，婴幼儿需要早教教师和教养人生活照顾和情感庇护。(3)0-3岁婴幼儿具备内在发展动力，教诲应与之配合。 5.你是如何理解0--3岁婴幼儿保教内容“生活多于学习”? 答:(1)生活是0--3岁阶段重点，蕴藏着重要发展契机。(2)婴幼儿认知发展特点决定了她们只能在直接感知生活事件中获得学习。 6.简述0--3岁婴幼儿保育与教诲任务。 答:(1)为婴幼儿提供初期教诲活动场合，组织开展各种形式亲子教诲活动以增进婴幼儿健康、高兴地成长，积极、积极地摸索，多元、自然地游戏，培养身心健康小朋友。(2)为父母等教养人提供多