初中语文土地的誓言教案.docx

Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998 初中语文土地的誓言教案 《土地的誓言》教学设计 一、导入，提出问题 同学们，今天我们来学习的课文叫做《土地的誓言》（板书课题）。我们都知道，表示决心的庄重的承诺就叫誓言，但看到这个题目，你有什么疑问吗是土地发出的誓言吗 二、正课 （一）听读，初步感知 1、就让我们带着这些问题听老师读一遍课文。读之前，老师提醒大家注意文中的这些字词： （课件出示：炽痛 、嗥鸣、斑斓、谰语、亘古、田垄、蚱蜢、污秽、浅浅流过） 2、请同学们认真听，边听边思考：（课件出示） （1）作者对土地发出了什么誓言（2）作者为什么会对土地发出誓言 （师配乐深情范读，注意眼神） 3、反馈： 作者面对土地发出了什么誓言呢或：哪些句子是作者发出的誓言（同学们找的也是这些句子吗有没有补充）（我必定为她战斗到底……我要回到她的身边……而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。） （二）、诵读，融入文本 1、引入：作者为什么会对土地发出这样的誓言呢 预案①：热爱，师引：对土地的热爱是吗你真会读书，抓住了题目中关键的字眼——“土地”。那么这是一片怎样的土地，这土地与作者有什么关系呢让我们再次进入文本。请同学自由地、快速地读读课文，思考这两个问题。 预案②：答不出。师提示：既然这是作者对土地发出的誓言，那么我们先来看一看，这是一片怎样的土地呢这片土地和作者有什么特别的关系呢请同学们自由地、快速地读读课文，思考这两个问题： 预案③：这片美丽、丰饶的土地变得污秽和耻辱了。师引：说得真好！你抓住了题目中的关键词——土地，还找到了文中的两个关键词，美丽丰饶，污秽耻辱。在作者的回忆里，这究竟是一片怎样的土地这片土地与作者有着怎样的关系呢请大家再次进入文本，自由地、快速地读读课文，思考这两个问题。 （课件出示：这是一片怎样的土地这片土地和作者有什么特别的关系） 2、生自读后，反馈： （1）怎样：（美丽、丰饶） （2）关系：（土地是我的母亲……我是土地的族系）土地养育了我 （三）品读，领悟内涵 1、文中哪些语段可以表现出这是一片美丽、丰饶的土地呢（第二段“在春天，东风吹起的时候……秋天，银线似的蛛丝……）还有么（第一段：我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风……）我们以第一段的文字为例，（课件出示相关文字）在这段话中，作者是怎样具体表现土地的美丽、丰饶的 预案①：大量的景物描写，表现出土地的丰饶。追问：你能从这些景物中看出这是我国什么地方的土地吗（东北）这说明，作者选取的景物……） 预案②：修辞手法的使用，写出了土地的美丽。追问：举个例子。（比喻：红布似的高粱；拟人：白桦树在呻吟；排比：我想起…我看见…我听见…我想起） 的确，作者的描写很精彩，这段文字具有很强的画面感，使我轻易地找到了相关的图片，同学们想看看么我有一个小小的要求，在观赏风景的时候，请你们用文中的语句来描述它们，好吗（课件展示东北风景）这就是美丽、丰饶的东北。（生看画面说语句） 2、同学们表现得真棒！面对如此美丽、丰饶的土地，作者怎能不热爱追问：是什么样的热爱（炽痛，师板书）你们能把这样的感情读出来吗（师评价） 3、作者对故乡土地炽痛的热爱，不仅仅是因为这里有美丽的景物和丰饶的物产，还因为这片土地养育了作者，与作者的生活息息相关。作者回忆了故乡的哪些生活呢哪位同学来读一下在稻颗上捉蚱蜢、吃自己种的白菜，这是一种怎样的生活呀（快乐、无忧无虑的）不过这里好像有一个词与“快乐”的氛围格格不入，发现了吗（“埋葬”）一般用于什么作者却用于什么为什么会用“埋葬”（快乐的生活不复存在了） 4、同学们，你们知道是谁埋葬了作者的欢笑吗（日本侵略者）你怎么知道的（“九一八”十周年写）。九一八是怎么回事呢请大家看这段视频。（课件播放视频） （图片对比）师旁白：九一八事变后，东北128万平方公里的辽阔黑土地万全沦丧，3000多万东北同胞不是被日本侵略者残忍地杀害，就是背井离乡，流离失所……在作者回忆中那些美丽丰饶的景物、那快乐的时光，都被日本侵略者无情掠夺了、糟蹋了……作者往日的欢笑被埋葬了，故乡土地往日的美丽、丰饶被埋葬了，九一八之后，这片土地被打上了怎样的印记啊！ 5、面对这样的污秽和耻辱，作者能否容忍所以，他面对土地发出了掷地有声的铮铮誓言：（课件出示誓言内容）读！（生齐读）“我的坟前”表现了什么（愿意为故乡付出生命，愿意牺牲，视死如归……师板书：誓死的保卫）这誓言应该读出怎样的语气（坚定）哪些词能体现