九年级语文上册中考作文审题专项第二课时.docVIP

台江县第三中学集体备课教案 PAGE 4 第 17 周 第 81 课时 学科组 九年级语文组 主备人 吴小春 执教人 课题 中考专题复习：中考作文审题专项复习 课型 复习课 授课时间 2018.06.18 教 学 目 标 1、明确审题内容，掌握审题方法；　　2、运用审题方法审题，并完成写作。 教学 重点 ?明确审题内容，掌握审题方法，并完成写作。 教学 难点 ?具有比喻义的题目审题，拓展思维。 教法 学法 点拨法、专项训练法 德育及法制渗透内容 教学过程 教学设计 修订、增减 第一课时 一、导入： 看到作文题目后，我们该写些什么?　　本节将引领广大考生围绕命题去探究内容确立的诸多可能性，并最终确立自己所要表现的内容。这个过程在考场上不可能很长，要在最短的时间内找到最适合自己的写作内容，还需要我们平时长期的思维训练。二、内容概述：　　1、审题——四瞄四盯看分明　　2010年中考作文命题反对模式化，加大限制性，成了不可逆转的大趋势。　　传统上，审题要看作文类型，话题作文，材料作文，命题作文（包括半命题作文），审题方法个个不同。其实，万法归宗，不管什么类型的作文，都需要凝练成一句话，找到这句话，就可以转化为命题作文来写作。所以，我们以简驭繁，以命题作文为主，解剖审题。　　2、一则作文题目，总会呈现哪些信息呢？　　文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等等。　　审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在数秒以内；有些，则需要盯N眼，要推敲，思忖，花上一刻钟也不为过。　　三、具体辨析：（四瞄）　　（一）文体　　1、中考作文命题已经好多年“文体不限”了，“文体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。　　2、如：“十六岁的我”，最适合写什么文体呢？　　最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。　　3、有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑，不再笼而统之地“文体不限”，而是特别要求“写记叙文或议论文”“写一篇记叙文”　　（二）字数　　1、字数是作文的一个重要指标，你少了50字，会被扣2分，少100字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。　　2、一般是“不少于600字”或者“600字左右”。　　从写的角度，应该比题目规定的字数下限略多写几十字，这样不仅内容更显得丰富，也可见你行文的优裕。　　（三）人称　　1、中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然——”。　　2、再如：“我最想依靠的人是你”“你误会了我”，这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性。　　若题目里不是“我”，而是“我们”，如“我们这帮人”“那一刻，我们??????”，这类作文你就不能太个人英雄主义，要突出“们”，突出群体。　　（四）范围　　范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。最近两年，为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制，这一趋势，我们不能不察。　　（五）小练习：　　1、以“你在我心里”为题，写一篇文章。这道题目中的“我”可以怎么理解？(既“我”的范围)　　2、“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，这道题目中的“我”又该怎么理解？　　3、刚才的题目是2008年江苏常州题“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，这道题目，如果没有“以初中生活为素材”的限制，选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以非作者自己。比如可以虚拟“我”为项羽，项羽对虞姬说“你在我心里”；或者杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对蓝天说······但“以初中生活为素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫属了。虚拟成别人，就跑到圈外了，会被红牌罚下。　　4、再如“美丽的瞬间”，你写的内容就得是瞬间发生的，不能像“三年前······一年前······现在”这样娓娓道来。再如“那一幕，我难以忘怀”，你就只能写一个场景，不能“家里······学校······街头”写上好几幕，我们写过的“一道风景线”也是如此。　　5、请同学们特别注意题目里的时间词，如:“一天”“冬天”;地点词，如“校园”“窗外”；数量词，如“那一刻”“一件事”“第二次”。　　 第二课时 四、具体辨析：（四盯）　　（一）句式　　1、题目如果是简单的词语，如“回家”“永远的歌声”，这项审查可略过。题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成，就