龙教版信息技术八年级上教学设计(全).pdf

《初识多媒体》教学设计 备课人 常莹 学科 信息技术 上课时间 这一课是本书的开篇课程， 让学生了解多媒体的一些基础知识， 因此在教学中以引导学生。 观察生活，寻找身边的各种媒体进行归类整理为理念展开教学， 教材分析 教学中以学生自学为主。教师； 引导为辅的方法，培养学生对多媒体知识的学习兴趣和信息素 养。 学生在日常中经常会角到多媒体知识，但对于多媒体基础知识 的正确含义，可能还不是很 学情分析 明确。如何对多媒体信息归类整理是学生想知道和要求掌握的。 学生对多媒体应用的兴趣， 为本课的学习打下了良好基础。 1. 知识目标 理解媒体、多媒体、多媒体技术；了解多媒体发展历程；了解 多媒体信息类型及特点； 会对身边的媒体归类整理。 2 ．过程与方法 三维 体验多媒体作品带来的乐趣；通过自主学习，培养学生解决实 教学 际问题的能力。 3．情感态度与价值观 目标 感知多媒体技术在提高交流效率和促进合作发展中的重要作 用；通过小组合作学习，培养学生团结合作和正确评价的意识，引 导他们养成乐于被人欣赏与欣赏他人良好习惯； 通过自主探究学习， 培养学生独立探究精神。 1．对多媒体与多媒体技术概念的理解； ； 教学重点 2．掌握多媒体信息类型及特点 3．对身边的媒体归类整理。 教学难点 掌握多媒体信息类型及特点；对身边的媒体进行归类整理。 教学方法 任务驱动法、合作学习法、自主探究学习法、情境导人法。 1 教学过程 个性补白 一、创设情境是 , 导入新课 教师活动 1．设置情境：教师展示关于环境保护方面的课件，课 件内容有动画、视频、音频、文本信息等。从课件内容中 你看到了哪些元素 ?你能对这些元素分类吗 ? 2 ．引入课题：引导学生分析课件内容中元素的组成， 提出课题。教师出示课题“初识多媒体” 。 学生活动 通过欣赏课件，让学生探讨课件内容构成的元素的问 题 二、展现目标，引入任务 教师活动 谈到媒体，同学们并不陌生，因为我们得到的信息都 是通过不同的媒体获悉的，同学们能够通过许多的方式来 关注我们的环境，那么大家思考过这样的问题没有：我们 借助的工具是什么 ?它们有一个什么样的定位呢 ?今天老师 就与同学们一同进人多媒体世界，来共同探究多媒体。 学生活动 通过观察，进一步了解多媒体的相关知识。 三、自主学习，任务探究 教师活动 1．布置学习任务一 阅读教材，了解媒体、多媒体、多媒体技术的含义。 2 ．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。 3 ．布置学习任务二： 阅读教材，理解多媒体各种信息类型特点： ，让学生结 合教师课件分析：一共有几种媒体 ?分别是什么媒体？ 4 ．布置学习任务三。 以小组为单位搜集