初中英语听课记录及评语.docx

初中英语听课记录及评语 本文是关于初中英语听课记录及评语，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢 阅读。 Teaching procedure 课前朗读，复习单词 Greetings ---- What's the weather like today? Sunny. 紧接着复习其他表示天气的单词。 cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc. 然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词： warm, cold, cool, hot, etc. 启 发的方法是通过师生问答开展的。教师问： What's the weather will be like if it's rainy?  然后学生回答说：  It'll be wet. 3. 由 It's a fine day. 复习感叹句的表达形式。 How fine the day is! 当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过 What a fine day it is ! 启发，并最终让学生顺利说出下面的句子： How fine it is! 接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢 ?引出下列单词： clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说： He is a hard-working student. I'll learn from him. 4. 朗读 Lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容 ;( 感觉在 这一过程中，教师中文组织教学太多。如：首先，我们见到图画中有什么  ?像这样 的句子完全可以直接用英语组织进行。教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现 中渗透语言知识，形式很好。如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更高的 问题就好了。 ) 接着，教师继续由图片、话题引出。 The dog is our best friend. We should take good care of it. 这两句话可否连起来呢 ?让学生说出： The dog is our best friend and we should take good care of it. 检查上次作文情况并步入正题 ---- 初三升中专题复习 ---- 书面表达在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈谈他们的好与不好到底 何在，应当如何修改。 朗读范文 听课意见与随想 总体感觉：朱老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经 验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引 入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益 友语言知识的运用能力。 随想与建议： 书面表达是语言学习过程中语言输出的部分。它不是被动的语言输入，而是积极的主动输出。可以说，书面表达对于初三的同学来说，是最难的一个能力项目了。 思考：如何提高学生作文或书面表达能力呢 ? 我觉得：第一，应当给与学生足够正确的语言输入 ; 第二，应当专设书面表达 作文课。在作文课上教师亲自示范，并和学生一起作文。比如说在看图过程中， 可以更好的启发学生如何看图、如何说图。 ( 这样可以更好的深入到学生的思维内 核。 ) 当说图训练充分之后，在开展进行书面表达。第三，注意要点的把握。如时 态准确、选字恰当、长短句问题、连接词问题等。第四，学生作文优秀的拿出示 范，不佳的进行错误分析。在修改作文时需要考虑我们修改的标准是什么 ?显性和 隐性的标准何在 ?同时，还可以结合考试标准中对书面表达的专门阐述，有所侧重 地开展教学活动。 从教学环节安排来看，个人觉得各环节小任务明确，但是，各个小任务与大任务的目标一致性方面还有待加强。 关于口语语言输出的工作，有一个教学活动是否可以考虑：那就是课前给学生 6-8 个单词或短语，让他们用这些词语说出一段英语故事。然后，在每节课上课开始的前三分钟可以让学生展示。在一定程度上对学生语言的输入会有所帮助。 从这节课中的作文材料来看，随想到一个问题：那就是路见不平、拔刀相助的问题。这不是一个英语知识问题。需要考虑的是：当我们路见不平的时候， 要不要拔刀相助，如何相助  ? He knew what was happening. He threw the  bottle hard and quickly  to the man. -------We  should help people in trouble.----But how? 也许，就这样的话题，可以用英语开展更加深入地讨论  (语言输出)。 篇二 课前板书 Do you like festival? What kinds of festivals do you know in