教师招聘考试简答题汇总.pdf

新课程改革 1. 新课程倡导的教师角色 从教师和学生的关系看，教师是学生学习的促进者； 从教学和研究的关系看，教师是教育教学的研究者； 从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者； 从学校和社区的关系看，教师是社区型开放的教师。 2. 教师教学行为的变化 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏； 在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导； 在对待自我上，新课程强调反思； 在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。 3. 综合实践活动的内容 信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。 教育学 1. 近代社会教育特点：公 义 世 法 1. 简述赞可夫提出的五条教学原则 高难度原则，高速度原则 ; 理论知识起指导作用，理解学习过程原则； 是所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。 2.20 世纪以来教育改革和发展呈现出哪些新的特点？全民多现身 +全信科 教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代 化、教育全球化、教育信息化、教育具有科学性。 3. 简述学习和研究教育学的意义 a. 有利于构建教师 合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能 d. 有利于树立正确的 教育观 ，掌握教育规律，指导教育实践 c. 有利于树立正确的 教学观 ，掌握教学规律，提高教学质量 d. 有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作。 4. 简述学校产生的条件 a. 社会生产力水平提高 b. 脑力劳动与体力劳动相分离 c. 文字的产生 d. 国家机器的产生 5. 现代教育 发展趋势 =现代学制 发展趋势 加强学前教育并重视与小学教育的衔接 强化普及义务教育、延长义务教育年限 普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展 高等教育类型日益多样化 学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 教育制度有利于国际交流 5. 教育学发展阶段：萌芽、独立、多元化、现代化 5. 杜威： 《民主主义与教育》、《我的教育信条》 《学校与社会》《我们怎样思维》 《明日之学校》 教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组改造、学校即教育、从做中学 五步探究教学法：困难、问题、假设、验证、结论 6. 简述教育学未来的发展趋势 a. 教育学研究问题领域的扩 大 b. 教育学研究学科基础的扩 展 c. 教育学研究范式的 多样化 d. 教育学的进一步 分化与综合 e. 教育学与教育改革的关系 日益密切 f. 教育学的学术交流与合作 日益广泛。 7. 政治经济制度对教育的 制约作用表现在哪些方面 a. 政治经济制度决定教育的领导权 b. 政治经济制度决定受教育权 c. 政治经济制度决定着教育目的 d. 政治经济制度决定着教育内容的取舍 e. 政治经济制度决定着教育体制 f. 教育相对独立于政治经济制度。 8 简述教育对政治经济制度的影响 教育培养出政治经济制度需要的人才； 教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度； 教育促进民主化进程，但对政治经济制度不不起决定作用。 9. 简述生产力对教育的决定作用。 a. 生产力的发展水平决定着教育发展的规模和速度； b. 生产力的发展水平制约着教育结构的变化； c. 生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段； d. 生产力的发展水平制约着学校的专业设置； e. 教育相对独立于生产力的发展水平。 9. 教育对生产力的促进作用——教育的经济功能 教育再生产劳动力 教育再生产科学技术知识 9. 简述科学技术对教育的影响。 a. 改变受教育者的观念； b. 能够影响受教育者的数量和教育质量； c. 影响教育内容、方法和手段； d. 影响教育技术； 9. 简述教育对科学技术的发展的作用。——教育的科技功能 a. 教育能够再生产科学技术知识； b. 推进科学的体制化； c. 教育本身具有科学研究的功能； d. 教育促进科研技术成果的开发利用； 9. 文化对教育发展的制约作用 文化影响教育内容的选择、目的的确立、方法的使用 9. 教育对文化的促进作用——教育的文化功能 筛选、整理文化； 传递、保存文化； ==活化文化 传播、交流文化； 更新、创造文化； 选择、提升文化 9 。教育对人口的影响 教育控制人口数量、提高人