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课改带来的四大变化;教师对课改的反应;学生对课改的反应;本次讲座的内容;对课改的六个认识误区;误区之一：素质与应试能力的对立;误区之二：教材多元化与考试;误区之三：多元教学法与课堂教学;误区之四：新教材内容太多、词汇量太大; 误区之五：注重听说，读写能力差 ; 误区之六：淡化语法与语言教学 ;如何确定课改中的真实问题？;什么是英语课程改革？;课程改革说明之一：课改的意义;英语课改说明之二：课改的本质; 英语课改说明之三- 从大纲到课标;英语课改说明之四-背景与前景;课程改革的必要性：（一）;课改的必要之二：学生的成长;真实的问题：教学模式的转换;课改成败取决于什么？;全面的解决方案;传统教学方式的特点;传统教学的问题与弊端（一）;传统教学的问题与弊端（二）;新模式的设计原则说明;教学目标 课程标准/课堂教学/整体设计;初中英语教学目标;中考的目标;初中学段的语用目标;初中学段的效能目标;可持续学习能力的目标;四个目标的关系;新模式：教学的原则;新模式：教学策略;教学策略之一：全程化整体设计;教学策略之二：教学效能策略;教学策略之三：语用与知识策略;听力教学的策略;阅读技能训练策略;写作技能训练策略;语法教学的策略;词汇教学的策略;教学策略之四：备考应试策略;教学策略之五：学习策略的建构;教学策略之六：教学资源策略;新模式：教学方法的通与变 ;新模式：程序与工具;新模式：教学程序的类型;新模式：学习程序的类型;案例一：听力技能训练程序;联络方式;感谢您的耐心倾听
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