英语课程标发准与小学英语教学.ppt

第一部分 前 言 一、课程性质 二、基本理念 （一）面向全体学生，注重素质教育 （二）整体设计目标，体现灵活开放 （三）突出学生主体，尊重个体差异 （四）采用活动途径，倡导体验参与 （五）注重过程评价，促进学生发展 （六）开发课程资源，拓展学用渠道 第一部分 前 言 三、设计思路 第二部分 课程目标 第二部分 课程目标 组别 目标总体描述 三级 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听 懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师 或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换 信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材 料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能 参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的 学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交 际中存在文化差异。 四级 明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出 较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对 话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简 单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的 书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书 面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题 并描述结果。能在学习中相互学习帮助，克服困 难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合 自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。 第二部分 课程目标 组别 目标总体描述 五 级 有较明确的英语学习动机和积极主动的 学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的 陈述并参与讨论。能就日常生活的各种 话题与他人交换信息并陈述自己的意 见。能读懂供7~9年级学习阅读的简单 读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理 解大意。能根据阅读目的运用适当的阅 读策略。能根据提示起草和修改小作 文。能与他人合作，解决问题并报告结 果，共同完成学习任务。能对自己的学 习进行评价，总结学习方法。能利用多 种教育资源进行学习。进一步增强以文 化差异的理解与认识。 第三部分 内容标准 一、语言技能 语言技能三级目标 语言技能四级目标 语言技能五级目标 二、语言知识 语言知识五级目标 三、情感态度 四、学习策略 五、文化意识 级别 技能 目 标 描 述 三 级 听 1、能识别不同句式的语调，如:陈述句、疑问句和指令等； 2、能根据语调变化，判断句子意义的变化； 3、能辨认歌谣中的韵律； 4、能识别语段中句子间的联系； 5、能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应； 6、能听懂有关熟悉话题的语段； 7、能借助提示听懂教师讲述的故事。 说 1、能在课堂活动中用简短的英语进行交际； 2、能就熟悉的话题进行简单的交流； 3、能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动； 4、能利用所给提示(如图片、幻灯片、实物、文字等)简单描述一件事情； 5、能提供有关个人情况和个人经历的信息； 6、能讲述简单的小故事； 7、能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲； 8、能在上述口语活动中语音、语调基本正确。 级别 技能 目 标 描 述 三 级 读 1、能正确朗读课文； 2、能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动； 3、能读懂简单故事和短文并抓住大意； 4、能初步使用简单的工具书； 5、除教材外，课外阅读量达到4万词以上 写 1、能正确使用常用的标点符号； 2、能使用简单的图表和海报等形式传达信息； 3、能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡； 4、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。 级别 技能 目 标 描 述 四 级 听 1、能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息； 2、能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件； 3、能根据连续的指令完成任务； 4、能听懂广播、电视中初级英语教学节目。 说 1、能根据提示给出连贯的简单指令； 2、能引出话题并进行几个回合的交谈； 3、能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历； 4、能在教师的指导下参与角色扮演等活动； 5、能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。 级别 技能 目 标 描 述 四 级 读 1、能连贯、流畅地朗读课文； 2、能读懂说明文等应用文体的材料； 3、能从简单的文章中找出有关信息，理解大意； 4、能根据上下文猜测生词的意思； 5、能理解并解释图表提供的信息； 6、能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为； 7、能读懂简单的个人信件； 8、能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解； 9、除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上。 写 1、能五确使用标点符号； 2、能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明； 3、能写出