教师招聘考试教育综合人物大全.pdf

1 1、利托尔若（法，社会学家）、沛西 * 能（英，教育学家）， “生物起源说”（教育是一种 生物现象，不是人类所特有的社会现象）。第一个正式提出的有关教育起源的学说，标志着 在教育起源上开始转向科学解释。否认社会属性，不科学。 2. 孟禄（美，教育学家 ），“心理起源说”（教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模 仿）。否认社会属性，不科学。 3. 苏格拉底 ，“产婆术”或“苏格拉底法”或“问答式教学法”。（后人概括为四部分：讽 刺“助产术”，归纳，定义） 4. 柏拉图， 《理想国》，培养的最高目标：哲学家兼政治家——哲学王。 5. 亚里士多德 ，①《政治学》，在教育史上首次提出“教育遵循自然”； ②《论灵魂》，是历史上第一部论述各种心理现象的著作 6、 昆体良 ( 古罗马，教学法大师 ) ①西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家 ②《雄辩术原理》《论演说家的教育》，西方最早的教育著作，古代西方第一部教学法论著 ③对班级授课制进行一些阐释，这是班级授课制思想的萌芽 7. 夸美纽斯 ( 捷克，教育家 ) 《大教学论》教育学开始形成一门独立学科的标志，被认为是近 代第一本教育学著作， 最早从理论上对班级授课制作了阐述， 为班级授课制奠定了理论基础。 主要教学观点： ①教育目的：为人的永生做准备，又有现实目的。 ②“泛智”教育：普及教育的思想，“把一切事物教给一切人。” ③教育适应自然：该原则是贯穿夸美纽斯整个教育体系的一条根本性的指导性原则。 ④学制系统：分别四个时期。 ⑤教学原则：提出并论述了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等。 8. 卢梭 ( 法国，启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家 ) ， ①《爱弥儿》《忏悔录》 ; ②“教育上的哥白尼” ; ③自然主义教育思想 ( 被誉为“旧教育”和“新教育”的分水岭 ); ④个人本位论 ( 关于教育目的确立的理论 ); ⑤儿童 ( 学生 ) 中心论 ( 杜威，师生关系两种对立的观点 ) 主要观点： ①教育的任务：使学生“归于自然”，这是其自然主义教育的核心 ②把儿童的发展和教育划分四个阶段：婴儿期、儿童期、青年期、青春期。 9. 康德（德，哲学家，唯心主义） ， ①理性主义教育思想的主要倡导者和践行者； ②《康德论教育》，认为自由式道德教育的最高目的； ③是最早在大学开设教育学讲座的有影响的学者之一，最早的教育学课程——哥尼斯堡大学 1774 年。 10. 特拉普（德，教育家 ）——最早的教育学教授。 1779 年，哈勒大学。 11. 裴斯泰洛奇 ( 瑞士，民主主义教育家和教育改革家 ) ，《林哈德与葛笃德》 ①西方教育史上，第一个明确提出“教育心理学化”口号 ; ②要素教育论是他教学理论体系的重心 ; ③建立初等学校各科教学法，“小学各科教学法奠基人” ; ④西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合思想时间的教育家 ; ⑤形式主义教育论 ( 洛克，发展智力 ); ⑥个人本位论 2 ⑦“知识与知识的应用”和“你要满足你的要求和愿望，你就必须认识和思考，但是为了这 个目的，你也必须行动，知和行又是那么密切地联系着，假如一个停止了，另一个也随之而 停止” ( 教学原则，理论联系实际 ) ⑧要素主义： ( 巴格莱 ) 12. 洛克（英国，哲学家、经验主义的开创人） ， ①《教育漫话》； ②外铄轮：反对天赋观念，提出了“白板说”； ③他的教育思想对 18 世纪英国的家庭教师教育和学园教育产生了重要影响； ④形式主义教育论（裴斯泰洛奇，发展智力）。 13. 赫尔巴特 ( 德，心理学家和教育学家 ) ①“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”