人教版三年级语文上册《秋天的雨》教学设计.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页 《秋天的雨》教学设计 　　学习目标　　1．认识钥、匙、趁等8个生字。会写盒、扇、邮等10个字。能读写清凉、留意、扇子等16个词语。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。　　3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。　　B案　　课前准备　　配乐朗诵录音带。　　2．生字、词语卡片。　　3．实物投影仪。　　第一课时　　谈话导入，调动情感　　1．引发生活情感：同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？　　2．引入课文：有的同学喜欢下雨，因为，有的同学讨厌下雨，是因为，有一个人就十分喜欢下雨。（板书课题：11．秋天的雨齐读课题）他为什么喜欢雨呢？让我们来听听他的心声。配乐朗诵，初步感知　　朗读激情：打开课本，倾听配乐朗读，初步感受文字的美和文中的情感。　　2．设问感知：同学们，现在你有点喜欢秋天的雨了吗？你喜欢它的什么？　　逐节朗读，想象动情　　1．你最喜欢哪段课文？赶快去读读，可以多读几遍，读准字音，读通句子。　　出示生字新词卡片，认读词语，纠正字音。 朗读展示：营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。 想象画面，感悟语言文字。　　a、秋天的雨给植物带来了什么？你似乎看到了什么？（在老师或同学有感情的朗读下闭上眼睛想象）　　b、以评促想：你的眼前出现了一片金黄，真美！你的眼前出现了金黄、火红，更美！你的眼前出现了紫红的、雪白的、淡黄的美极了！　　c、直观感受，语言训练：这么多的颜色出现在我们眼前，你会用四个字的词来说它吗？（五彩缤纷、五颜六色、色彩缤纷）　　d、感情朗读第2自然段，读出秋天的热闹、绚丽多姿。　　e、秋天的雨给果实带来了什么？你的脑海中出现了怎样的画面？　　f、感情朗读第3自然段，让学生带着自己的体验（喜爱、向往）有滋有味地读。　　g、如果你是秋雨，你准备给小动物带去什么？　　h、小动物们听到你们的话了吗？它们在干什么？指名学生多人次地朗读第4自然段。　　习写生字　　1．学习生字，交流学法。　　a、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？　　b、练写生字。　　2．抄写词语表中的词语。　　课外作业　　把喜欢的部分背下来。　　第二课时　　听写生字，复习检查　　学生听写生字新词。 同桌互相批改，当堂订正。　　出示填空，回忆内容　　出示课文第14自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。　　秋天的雨，是一把_____________。　　秋天的雨，有一盒_____________。　　秋天的雨，藏着_____________。　　秋天的雨，吹起_____________。　　谈话启发，拓展活动　　1．朗读课文最后一个自然段，说说秋天给我们带来什么。　　2．引发兴趣：同学们，学完了这篇课文，你喜欢秋天吗？现在，你最想干什么呢？是画一幅秋天的画。还是写一首秋天的诗？　　3．学生自由组合，动手创作。教师指导学生可以以课文结尾句为开头句，也可以撷取课文中的语句编一首诗歌。　　展示交流，赏评作品　　1．由创作者介绍或朗读自己的作品，要求表现出自己喜爱、或赞美等感情。　　同学共同欣赏、评点。 《秋天的雨》课文 　　秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 　　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 　　秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚，常被那香味勾住。 　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。 　　秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。