【优质课件】最新部编人教版一年级语文下册2《古诗两首》PPT教学课件.ppt

泉 quán 喷泉 流 liú 流水 柔 róu 柔软 荷 hé 荷花 露 lù 露珠 多 音 字 角 jiǎo（角度） jué （角色） 说一说 你觉得池塘怎样？诗中是怎么写的？ 泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 想一想： “泉眼、晴柔” 泉眼：泉水涌出的那个口子 晴：晴天；柔：柔和 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 运用了拟人的修辞手法，一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜泉水，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，赋予了绿树以生命。 这两句诗描写了泉眼、细流、树荫等景物。 这两句诗运用了什么修辞手法，主要描写了什么？ 说一说 你看到了下面有什么？诗中是怎么写的？ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 描写了蜻蜓和荷叶相依相偎的情景。 这两句诗主要描写了什么？ 想一想： 初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？ 结构梳理 小 池 生动有趣 生机勃勃 池旁 泉眼——惜 树荫——爱 小荷——露 蜻蜓——立 池内 联想 所见 主旨概括 《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自然景物的热爱之情。 拓展延伸 晓 出 净 慈寺 送 林子 方 ［宋］ 杨 万 里 xiǎo chū jìnɡ cí sì sònɡ lín zǐ fānɡ sònɡ yánɡ wàn lǐ 毕 竟西 湖六 月 中，风 光 不与四 时 同。 接 天 莲 叶无 穷 碧，映日荷 花 别 样 红。 bì jìnɡ xī hú liù yuè zhōnɡ fēnɡ ɡuānɡ bù yǔ sì shí tónɡ jiē tiān lián yè wú qiónɡ bì yìnɡ rì hé huā bié yànɡ hónɡ 【译文】 六月的西湖最美的时候，风光与其他时候大不相同，满湖的荷叶一直铺到水天相接的地方，碧绿一片，在阳光的照射下荷花更加红艳。 板书设计 小 池 泉 眼 树 阴 小 荷 蜻 蜓 课时作业 一、我能填空 （　　）撑小艇，偷采（　　）莲（　　） （　　）才露（ ）。早有蜻蜓（ ） 二、回家把古诗《池上》背诵给家人听。 今天的你们很棒哦！明天继续加油！！ 通过这节课的学习， 你有什么收获? 课堂小结 1、同学们，今天你学到了什么？和同桌说说这节课你有什么收获。 2、师生共同总结反思学习情况。 课堂总结 2、老师引导学生归纳本课知识重点。 1、和同桌说说你今天学习有什么收获？ 课后反思 作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。 采 cǎi cǎi zhāi 采 摘 cǎi jí 采 集 造句： 星期天，我去果园里采摘了一些水果。 笔顺： 学习生字 采 cǎi 笔顺： 我 会 认 踪 zōnɡ 踪迹 迹 jì 痕迹 浮 fú 漂浮 萍 pínɡ 浮萍 初读课文 池 上 （唐）白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。 作者简介 作家名片：白居易（772—846），字乐天，号香山居士，下邽（ɡuī）（今陕西渭南）人。贞元进士，历任左拾遗、江州司马、苏州刺史、刑部尚书等职。唐朝伟大的现实主义诗人，有“诗魔”之称。 主要作品：《暮江吟》《钱塘湖春行》《赋得古原草送别》等。 知识备查 白 莲 白莲子颗大粒圆，皮薄肉厚，兼有清香甜润，微甘而鲜的风味，既可做糕点配料，也可拌银耳、薏米，加冰糖，清炖成色白味甘的莲子汤。 浮 萍 叶子扁平，倒卵状椭圆形或近圆形，两面绿色，果实近陀螺状，种子有深纵脉纹。花期6-7月。是常见的水面浮生植物。全草可作猪和家禽的饲料。 初读课文 池 上 （唐）白居易 小娃/撑/小艇， 偷采/白莲/回。 不解/藏/踪迹， 浮萍/一道/开。 认识人物 通过古诗，你看到了一个什么样的小朋友，你愿意和他交朋友吗？为什么？ 想一想 “小娃撑小艇，偷采白莲回” 娃：男孩儿或女孩儿 撑：撑船，用桨使船前进 艇：船 白莲：白色的莲花