《抓对比，感受人物形象》微课脚本1.docVIP

《抓对比，感受人物形象》 学科年级 小学语文六年级上册 微课名称 《抓对比，感受人物形象》 团队成员 知识点 小学语文六年级上册《桥》中老支书的对比描写 基础知识 《桥》中老支书的对比描写 教学目标 1、通过对比文中的语言描写感受人物形象。 2、诵读、思考语言中的重点语句、词语，感悟作者所要表达的思想和所要表现的人物。 3、学习文中对比描写的方法。 教学思路 1、情境引入：渲染气氛，引导学习本课内容。 2、通过抓关键词语反复诵读、体会。 3、抓住重点句子体会。 4、总结。 教学过程设计 讲授内容 资源演示内容 预计时间 课程引入 导入 此时，洪魔的恐怖笼罩着整个山村，在突发的山洪面前，乡亲们和老支书的表现又是怎样的呢？请大家默读课文第3—10自然段，勾画出关键词语，在表格中填写。 山洪来临，乡亲们和老支书的表现 （从3—10自然段中抓关键词） 老 老 支 书 乡 亲 们 21＇＇ 孩子们，我们来看，你们找到了哪些描写乡亲们表现的词语？ 你拥我挤 疯了似的 跌跌撞撞 乱哄哄 我们先来读这些词。如果我们把乡亲们的表现浓缩成一个词，那就是—— 惊慌 讲解分析 抓关 键词 的对 比 那写老支书的词语呢？ 站着 不说话 盯着 像一座山 1＇40＇＇ 我们也可以用一个词归纳老支书的表现，那就是—— 镇定 乡亲们惊慌失措，老汉镇定自若，形成了鲜明的对比，对比描写是本篇小小说的一个重要特点。既然是对比描写我们就来对比读一读。1、2组读描写乡亲们的词语，读出人们的惊慌。 3、4组读描写老支书的词语，读出老支书的镇定。 对比 深入 体会 句子 面对肆虐的洪水，面对惊慌的人物，老汉像一座山，他镇定指挥。 桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！ 1＇30＇＇ 从这3句话中，你有什么发现？对这三个句子都是感叹句。三个感叹号，三个语气强烈的句子。读—— 桥窄！ 排成一队，不要挤！ 党员排在后边！ 从这3句话中，你读懂了什么？对，老汉临危不乱，镇定如山，指挥果决。你再读—— 桥窄！ 排成一队，不要挤！ 党员排在后边！ 讲解分析 你还读懂了什么？对，这是把生的希望留给了老百姓，把死的危险留给了党员。孩子们，每当读到这句话时，我的心中会产生一种悲壮的感觉，会涌起一种英雄气概。孩子们我们一起来读一读。 桥窄！ 排成一队，不要挤！ 党员排在后边！ 抓对 比，感 受父 子情。 一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 在逃生的过程中，还有这样一幅画面。 文中哪句话写了这幅画面的内容？ 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 1＇49＇＇ 读了句子，你体会到老汉当时是什么样的心情？你从哪些词感受到的？ 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 老汉为什么愤怒地揪出这个小伙子？孩子们，想一想，排在后面意味着什么？老汉在当时的危急情况下这样做有必要吗？ 是的，老汉把生的希望让给村民，要求党员将死的危险扛起来，这样才能避免再次陷入慌乱。带着我们的理解读这个句子——。 在老汉的指挥下，逃生队伍有序过桥，可我们想想老汉揪出的是谁啊？ 你从课文哪儿知道的？ 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 总结归纳 对，在课文的结尾处，我们才恍然明白：小伙子是老汉的儿子，老汉揪出的竟是自己至亲至爱的儿子，我想用“无情”来形容这位父亲，你们同意吗？ 是啊，这看似无情的一吼，这拼劲全身力气的一推，包含着一位父亲对儿子深深的——爱（生答）你有话想要问问这位老父亲吗？ 孩子们，你触摸到了一位老党员的心，你感受到了一位老父亲的情。 41＇＇ 合计时间： 6＇21＇＇