小学政治：同情还是取笑.pdfVIP

小学政治新课程标准教材 政 治 教 案 ( 2019 — 2020 学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 政治教案 / 小学思想品德 编订： XX文讯教育机构 小学政治教案 文讯教育教学设计 同情还是取笑 教材简介 : 本教材主要用途为通过指导思想， 使学生懂得做人的道理， 了解社会， 树立正 确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于小学政治科目 , 学习后学生能得 到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接 进行教学使用。 教学目标 认知： 知道对人应当尊重，拿同学的缺陷、短处起绰号，或取笑别人，是对他人的不尊重，是 不道德的。 情感： 1．对取笑他人的行为感到不满、气愤。 2．对被取笑的人有同情心。 行为： 1．不给同学起绰号，不讥笑和戏弄人。 2．见到同学中戏弄人的现象能给予批评和制止。 教学建议 教材分析 第 2 页 共 8 页 小学政治教案 文讯教育教学设计 本课是根据课程标准三至五年级“团结友爱”德目中的有关要求编写的。 人与人之间要友好相处，互相理解、互相尊重，这是建立社会主义新型关系所必须的， 也是对小学生进行品德教育的一个重要方面。尊重人很重要的一个方面就是尊重他人的人格 和名誉，不拿别人的缺陷、弱点开玩笑。四年级学生取笑他人或给他人起绰号，多数是出于 好奇、好玩儿，并没有意识到这是对对方的不尊重。因此，有必要对他们进行这方面的教育， 增强他们这方面的意识，使他们懂得：给别人起绰号或拿别人取笑，是把自己的快乐建筑在 别人的痛苦之上，不尊重人的表现，是不道德的。培养他们从小学会理解和尊重他人。 本课教学的重点和难点 本课教学的重点是提高学生的道德认识，使学生知道人与人之间要互相尊重，给别人起 绰号和取笑别人是不道德的。 由于学生社会经历有限，对人生的酸甜苦辣感受不深。一般说，他们被人取笑时，反应 不会很强烈，而取笑别人时，也很难意识到别人的痛苦。所以，如何让学生感受被人取笑的 窘迫与伤心，由此产生情感共鸣是本课教学的难点。 本课导入部分设计了“想一想”栏目，通过让学生设想被人取笑者的心清，启发学生的 内心体验。由此调动学生的情绪，使学生对取笑人的行为产生反感。 课文选择的是学生身边的事例，分为两个部分。 第 3 页 共 8 页 小学政治教案 文讯教育教学设计 第一部分是事情的起因。李刚等同学摘下杨立的帽子，见到杨立得了斑秃，不但不同情， 还哈哈大笑。虽然他们是出于好奇，但这是取笑人的行为，是很不应该的。 第二部分可分为两层意思：第一层是师生们对这件事的讨论，使大家认识到取笑人是错 误的，对同学的痛苦要理解、关心和同情