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新部编初中七年级下册现代文阅读理解技巧习题训练及答案
一、七年级语文下册现代文阅读理解训练
1.现代文阅读
梧桐树
丰子恺
①寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西,但在形式上是我所有的。
因为它们和我隔着适当的距离,好像是专门种给我看的。它们的主人,对于它们的局部状
态也许比我看得清楚 }但是对于它们的全体容貌,恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相
当的距离方才看见。唐人诗云:“山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今,这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹,显出了种种的容貌。
②当春尽夏初,我看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上,好
像一堂树灯,又好像小学生的剪贴图案,布置均匀而带幼稚气。植物的生叶,也有种种技巧:有的新陈代谢,瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微,渐乎其渐;使人不觉察其由秃枝变电脑绿叶,只有梧桐树的主叶,技巧最为拙劣,但态度最为坦白。它们的枝头疏粗,它们的叶子平而大。
③在夏天,我又亲眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片;长得密密层层,望去不
留一线空隙,好像一个大绿幛;又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中,叶子之大,除了笆蕉以外,恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大,数目不多,那丁香结要过好几天才展开一张叶子来,全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大,可是数日繁多。那猪耳朵一般的东西,重重叠叠地挂着,一直从低枝上挂到树顶。,窗前摆了几技梧桐,我觉得绿意实在太多了。
④一个月以来,我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢!最初绿色黑暗起来,变
成墨绿;后来又由墨绿转成焦黄}北风一吹,它们大惊小怪地闹起来,大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两片;后来成群地飞下一大批来,好像谁从高接上丢下来的东
西。枝头渐渐地虚空了,露出树后面的房屋来,终于只剩几根枝条,恢复了春初的面目。
这几天它们空手站在我的窗前,好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍,样子怪可怜的。
我想起了古人的诗:“高高山头树,风吹叶落去。一去数千里,何当还故处?”现在倘要搜集它们的一切落叶来,使它们一齐变绿,重还故枝,恢复夏日的光景,即使仗了世间一切
支配者的势力,尽了世间一切机械的效能,也是不可能的事了!回黄转绿世间多,但象征悲哀的莫如落叶,尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促,犹如婴儿初生即死,我们虽也怜惜它,但因对它关系未久,回忆不多,因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多,尤其是梧桐叶,自初生至落尽,占有大半年之久,况且这般繁茂,这般盛大!
眼前高厚浓重的几堆大绿,一朝化为乌有! “无常”的象征,莫大于此了!
⑤但它们的主人,恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们,拥有了它们,但
都没有看见上述的种种光景。-他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干,站在阶前仰望它们的枝叶,为它们扫扫落叶而已,何从看见它们的容貌呢?何从感到它们的象征呢?可知自然是
不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。
(原文有删改)
(1)本文以时间为顺序,以梧桐的变化为行文线索。请用简洁的语言概括三个时节的梧桐
树貌。
________
________
________
(2)结合语境,赏析第 ①段中加下划线词语的表达效果。
自初夏至今,这几椿梧桐树在我面前浓妆淡抹 ,显出了种种的容貌。
(3)文章的第③段极力写了梧桐树的什么特点?结合全文分析这样写有什么用意?
(4)文章第④段写梧桐落叶的情景,为什么要写到 “落花”呢?
5)本文结尾处,作者借“梧桐树”表达了一种深刻的哲理。请你用自己的话做简要的阐述。
【答案】(1)新桐初乳;绿树成阴;梧桐叶落
2)“浓妆淡抹”指“浓艳和淡雅的装饰”,写出了梧桐树的种种容貌,突出了作者对梧桐的亲近(对自然的热爱之情)。“浓妆淡抹”运用了拟人的修辞方法,将梧桐人格化,生动形象的写出了梧桐树的种种容貌,突出了作者对梧桐的亲近(对自然的热爱之情)。
(3)写出了梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深。这样写既为下文写 “眼看见梧桐的另
一种的光景”蓄势,又为作者抒发 “人生无常”的感慨做了铺垫。
(4)对比的写作手法,通过 “落花”与“落叶”的对比,突出 “落叶”象征的悲哀之情之深。
(5)①拥有的东西未必能够理解和欣赏,自然和艺术也会如此。 ②对事物要有充分的理
解和欣赏,才能为自己所拥有。 ③生活需要去感受、体验,用心去发现,你才可以说是真
正拥有了生活。
【解析】【分析】(1)解答这类题时应根据文章介绍的主要内容来概括。在答题时要注意
语言要简洁,语句要通顺。抓住第 ②段开头“当春尽夏初,我乐见新桐初乳的光景 ”,第③
段开头“在夏天,我又眼看见绿叶成阴的光景 ”,第④段开头“一个月以来,我又眼看见梧
桐叶落的光景”这几个句子中明显带有时间词的句
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