初中语文_这片土地是神圣的教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《这片土地是神圣的》教学设计 【教学目标】 1.正确读写“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋”等词语。 2.初步接触演说稿，通过品读语句，体会演说稿语言表达的特点以及结构特色。 3.有感情地朗读课文，理解演说稿表达的丰富内涵和深沉寓意。 4.理解这片土地的神圣，体会印第安人对土地的热爱，理解人类与自然不可分离的关系，懂得保护环境，爱护家园。 一、导入新课,板书课题。 同学们，安徽卫视有一档节目叫《超级演说家》，大家看过吗？我们先来欣赏一个片段。（放视频）大家有什么想说的？（学生谈感受。）师总结：这就是演讲，运用富有感染力的的有声语言和肢体语言，来表达自己的主张与情感，好的演讲能深深地打动每一位听众的心。今天咱们也来学习一篇精彩的演讲稿，一篇150多年前印第安酋长的演讲稿。题目叫：这片土地是神圣的。（板书课题） 解题：题目中的“这片土地”是指哪片土地？（美国西北部印第安人的土地。）“神圣”是什么意思？（指极其崇高而庄严不可亵渎。）齐读课题。 二、检查预习，整体感知。 1.同学们已经预习了课文，先来看看本课的字词你掌握了吗？（课件出示词语） 指名读——订正（介绍麋鹿）——齐读 2.整体感知课文。 同学们读了课文，本文主要讲了什么内容？ 明确：提出观点——说明理由——强调观点（板书） 三、品味语言，赏析句子。 1.品读1——3自然段 让我们回到文本，请大家默读课文，边读边思考： 文中的哪些句段让你感受到了土地的“神圣”和印第安人对土地的热爱？在文中做好批注。 先自主学习——小组交流——全班交流 交流展示： 谁来说说你找到的句子？ 每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。 师：请谈谈你的感受。 大到山川河流，小到松针、昆虫，远到蓝天、白云，近到我们身边的薄雾，所有的一切，在这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。） 把圣洁的感觉送进文字中，我们一起来读。 问：这段话运用了什么句式？（排比）作用是什么？（层层递进，情真意切，感人至深。）排比句是演讲中常用的句式，这段文字用一系列排比句，突出这片土地的——圣洁，突出了印第安人对土地的热爱。 指名读，读出气势。——老师范读——练习——指名读——齐读 印第安人深深爱着这片神圣的土地，所以西雅图酋长说： 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋（mí）鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。（学生谈感受。） 问：从中你体会到了什么？（浓浓的亲情）带着我们的情感，我们一起来读这段话。 这就是印第安人： 印第安人相信万物有灵论，他们崇敬自然，对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度。他们认为大山是有生命的，并把这些高山称作“父亲”。印第安人相对比较封闭，他们不希望陌生人打扰他们的生活，直到今天，印第安人的许多村落还没有电、自来水和电视等现代生活设施。 2.品读4——8自然段 临别之际，西雅图最不放心的是什么？对白人提出来怎样的具体的要求？请大家浏览4——8自然段，找到相关的句子。 善待河水——照管好空气——照顾好动物 不这样做会怎样：不善待河水，就会造成水源污染、水源缺乏。不好好照管好空气，就会造成雾霾天气。如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。多么殷切的嘱托，多么智慧的民族啊！ 如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。 问：这句话为什么反复出现？——强调要表达的观点：这片土地是神圣的。 反复起到了一咏三叹、突出强调的作用，在演讲中经常用到。 印第安人对这片土地是多么热爱与留恋，所以西雅图酋长再次叮嘱美国的白人： 既然印第安人这么热爱这片土地，那么他们为什么还要把它卖给美国人？ 19世纪50年代，华盛顿特区的白人领袖要以15万美元的价格购买印第安部落脚下的8000平方千米的土地。不卖即战，西雅图酋长的心情相当复杂，他站在白人安排的会议桌旁，面对那些强迫他们出卖土地的白人,发表了这篇演说。（了解背景可以帮助我们更好的理解课文内容。） 如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。（女生——男生——齐读） 3.品读9——11自然段 西雅图酋长不但叮嘱当时的美国人记住，还要求他们告诉他们的孩子： 告诉你们的孩子，他们脚下的土地是祖先的遗灰，土地存留着我们亲人的生命。像我们教导自己的孩子那样，告诉你们的孩子，大地是我们的母亲。任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。 这句话把人类生存与大地保护联系起来，地球是人类的家园，如果家园被毁，人类又怎么能独自生存？印第安人深深地爱着这片土地： 我们热爱