认识人民币-人教课标版.docxVIP

2.5.1 认识人民币 - 人教课标版 教学内容：一年级下册 P60-63. 教学要求： 1.使学生认识人民币， 知道人民币的单位是元 .角 .分。在生动有趣的生活情境中让学生懂得 1 =10 角， 1 角 =10 分， 1 元 =100 分。 2.培养学生的观察能力和口头表达能力。 3.向学生进行爱护人民币，不乱花人民币的教育。 教学重点：认识人民币。 教学难点：元、角、分间的进率。 教具： 100 元 .50 员 .10 元 .5 元 .2 元 ..1 元等人民币（实物） 学具： 1 0 个 1 分， 2 个 5 分， 5 个 2 分， 1 个 1 角， 1 个 2 角， 1 个 5 角， 1 个 1 元等人民币教学过程： 一、创设情境，导入新课： 今天，老师请来了一位小客人，你们听，它来了， （录音） “小朋友，你们好，我是兔八哥 ” （出示兔八哥图） 。“我今天到这儿是想告诉大家一个好消息： 为了方便大家， 我在森林里开 了一个小小百货店，小动物们常常到我这儿来买东西。这儿有大家喜欢的橡皮 .小刀 .图画等 等，小朋友快来买呀！ ”你们听，兔八哥向我们发出了邀请，那么，小朋友想想看，我们拿 什么才能到商店里买东西呢？（钱）对啦，这节课，我们就来认识钱。 世界上的钱有好多种， 象美国使用的钱就是 —— 美元，日本使用的钱就是 —— 日元，我们国 家使用的钱就称人民币。这节课我们就一起来认识人民币。 （板书课题） 二、自主探究，活动体验： 初步认识各种面值的人民币： 你认识哪些人民币？能不能向大家介绍一下？（组内先交流，然后在全班交流） 还有吗？（让学生补充） 组织学生观察发现： （出示硬币）这些是 —— ？（出示纸币）这些是 —— ？ 让学生发现：人民币分纸币和硬币两种。 认识分： 提问：（出示 1 分）这是多少钱？你怎么知道的？ （出示 2 分）这是多少钱？你怎么知道的？ （出示 5 分）这是多少钱？你怎么知道的？ 这 3 个硬币上都有什么字？（板书：分） 学生发现：分是人民币的单位。 一个硬币要知道它是多少钱，我们要先看看它的单位，单位是分的，再看看上面的数， 是几 就是几分。 练习：小朋友，你们能不能从钱盒中找出和老师一样的 1 分， 2 分， 5 分？ 请小朋友将 1 分， 2 分， 5 分的硬币翻过来看看，上面有什么图案？ 师：人民币上面的国徽是中华人民共和国的象征， 我们要爱护人民币， 不能在人民币上乱涂 乱画，明白了吗？ 小结： 1.刚才我们通过观察认识了以分为单位的硬币，共几种？哪三种？（一一出示） 2.那么，你们知道吗？以分为单位的纸币有哪些吗？（一一出示） 3.一分的硬币和一分的纸币价值相等吗？二分的硬币和二分的纸币呢？ 练习：（ 1）1 分 .2 分 .5 分合起来一共是几分？  5 分的呢？ （2） 1 个 2 分可以 几个 1 分？ 1 个 5 分可以 几个 1 分？ 小朋友 ，学地真不 ，可是我 的兔八哥却遇到了一些麻 。 角，感知 1 角 =10 分： （放 音）：有一天，兔八哥要去商店看 ，它想乘 去，需要 10 分 。于是，它就把存 的 蓄罐来了出来，它打开 蓄罐一看，里面有好多 1 分的硬 ，于是， 它就准 从里面 1 分 1 分地取 了。那么， 取几个 1 分呢？ 来帮它 个忙？（同桌先交流，然后 一个 学生演示，学生一起数） 1 个， 2 个， ?? 一共取几个 1 分？（ 10 个 1 分）） 10 个 1 分就是 多少？（板 ： 10 分）你取得真不 。但是，兔八哥看着 么多的硬 ，它犯愁了： 么 多的硬 拿着多不方便呀！ 万一 了一个不就乘不了 了 ？于是， 兔八哥就去找小松鼠 它想 法， 小松鼠 上帮兔八哥想了一个好 法， 不 数相同， 而且携 起来很方便。 知道小松鼠想出了一个什么好 法？ （ 10 个 1 分 成 1 角）（部分学生有 方面的生活 ） 你真 明！ 想的 法可真好。能跟大家 什么 ？好， 在， 老 儿就有一 1 角的 。（出示） 察：看看上面有什么字？（角） 啦，角也是人民 的 位，再看看左下角和右下角是不是都有 1 个 “1？” 就表示 1 角。 （板 ： 1 角）（出示 :： 是 1 角的示意 ） 1 角和 10 分怎么 ？（同 ） （板 ： =） 提 ：几个 1 分是 1 角？ 1 角里有几个 1 分？ 以分 位的 中除了 1 角外， 有几角？ 你 找出来。 以角 位的硬 有哪些？也 你 找出来。它 分 和哪个 的价 相等？ 小 ：我 通 自己找， 了以角 位的人民 。 ：（ 1）一 2 角能 几 1 角？ 2）一 5 角能 几 1 角？游 ： 游 。 在，我