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你怎么称呼老师?
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你是否会认为老师的教学方法需要改进?
你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式?
教师的教鞭
“不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我笨,没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”;;癫痫-病因;癫痫-发病机制;癫痫-发病机制;癫痫-影响因素;癫痫-影响因素; 癫痫-分类 ;癫痫-部分性发作(partial seizure);癫痫-部分性发作;部分性发作-临床表现;杰克逊(Jackson)癫痫:开始于局部,可扩展至同侧半身,乃至全身,一般限于半侧躯体。 (如从一侧拇指沿手指、腕部、肘部、肩部扩展)
Todd瘫痪:部分运动性发作后,如果遗留暂时性肢体瘫痪,称为Todd瘫痪;部分性发作-临床表现;部分性发作-临床表现;部分性发作-临床表现;部分性发作-临床表现;自动症;部分性发作-临床表现;部分性发作-临床表现;癫痫-全面性发作(generalizes seizures);癫痫-全面性发作;全面性发作-分类;全面性发作-临床表现;典型失神;全面性发作-临床表现;肌阵挛发作;全面性发作-临床表现;全面性发作-临床表现;全面性发作-临床表现;全面性强直-阵挛发作;全面性发作-临床表现;癫痫-诊断方法 ;*;*;全面性发作-诊断及鉴别诊断;全面性发作-诊断及鉴别诊断;癫痫的治疗和预防;癫痫-药物治疗;传统的AEDs;传统的AEDs;传统的AEDs;传统的AEDs;新型的AEDs;新型的AEDs;癫痫-手术治疗;癫痫持续状态
(Status epilepticus);癫痫持续状态;发作时的治疗;10%水合氯醛
异戊巴比妥钠
氯硝安定
利多卡因;对症抢救;发作当时对生命的威胁很小
癫痫持续状态
循环衰竭和肺部感染
特发性者比症状性者预后较好。
症状性癫痫中,发病较早,病程较长,发作频繁,形式多样,伴有精神症状,以及脑电图长期有明显异常的患者,预后较差。;癫痫的分类及临床表现
癫痫治疗的基本原则及注意事项
癫痫持续状态的抢救;癫痫发作国际分类的主要依据是什么?
复杂部分性发作需与哪些发作类别鉴别?如何鉴别?
影响癫痫发作的因素有哪些?
抗癫痫药物治疗过程中应注意哪些事项?
癫痫持续状态抢救过程中控制发作后应如何过度和维持治疗?;谢谢
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