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13守信
[教学目标]
知识与技能:1.正确、流利、有感情地朗读课文,掌握生字词。
2.通过朗读理解课文的主要内容。
3.培养学生守信用的品质。
过程与方法:1.通过朗读理解课文内容。
2.鼓励学生收集宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事。
3.通过学习课文,体会诚信的重要性。
情感、态度与价值观:1.让学生了解诚信是人的基本素质以及诚信的重要性。
2.结合课文,联系生活实际,说说自己的感受。
[教学重难点]
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,了 解课文内容。
教学难点:联系上下文体会“守信”的含义,抓住重点词句,品读感悟,体会宋庆龄诚实守信的高贵品质。
教学课时: 2课时
第一课时
[课时目标]
1.正确、流利、有感情地朗读课文,识记生字词。
2.通过朗读,理解课文的主要内容。
[教学准备]布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
[教学过程]
一、 新课导入。
同学们,今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时候的故事,题目是《守信》。板书课题,我们一起把课题来读-读。
你能说说“守信”是什么意思吗?“守信”的反义词是什么,你知道吗? [此处为课件2]
课文在写谁呢?说她在哪件事情.上很守信呢?请同学们读读课文。
二、初步感知课文。
1、让学生借助拼音自己轻声读课文,读不通顺的地方反复多读几遍,不认识的字可以查字典,把课文读通顺,读流利。
小黑板出示朗读要求,学生自由朗读:
(1)借助拼音读课文,划出课文中的生字词。
信 龄 同 神
伯 说 一等 上 惋
读准字音:翘舌音“守”,前鼻音“班、晚、劝”,后鼻音“宋、庆、等”。
(2)读通课文。 (不添字、不漏字、不读错字、不读破句)
(3)用序号标出自然段。[此处为课件3]
2.分自然段指名朗读课文,检查自读情况。
(1) 课文一共用几个自然段?课文中的我是谁呢?
(2) 指名朗读课文。出示课件。(此处为课件4]
纠正字音“宋庆龄、叠花篮、拗不过,倔强 挂钟 收拾 惋惜 折纸”,注意多音字“强”的读法,“教” 的读法。
注意: “钟、拾、折”是翘舌音,“惋”是前鼻音,“龄” 是边音,又是后鼻音,“篮”是边音,也是前鼻音,“拗”读“niu”,是鼻音,“倔强”读作“jue jiang”。多音字“强”,还有一个读音是“qiang”, 组词为“强大”,“教”在这里读“jido”,还有一个读音是“jido”, 组词是“教育”。
(3)以小组为单位,围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事,故事告诉我们什么”展开交流。
三、设疑解惑,主体感悟。
1.宋庆龄为什么拒绝父母的建议坚持留在家里?
2.小珍最后来了吗?
3. 面对小珍的失约,宋庆龄心里是怎么想的?
四、再自读课文,看看你读懂了什么?
五、检查字词的学习情况。书写生字。 [此处为课件5]
第二课时
[课时目标]
抓住重点词句,品读感悟,体会宋庆龄诚实守信的高贵品质。
[教学准备]
课件
[教学过程]
一、回顾上节课内容。
1.有感情地朗读课文。
2.用自己的话说说对“守信”两字的理解
二、朗读课文,感知内容。
1.请同学们快速默读课文,想一想课文主要写了宋庆龄小时侯一件什么事,故事要告诉我们什么呢?板书:约好:学折纸花篮
2.生交流。
3.课文从那些语句看出宋庆龄守信用呢?课件出示句子。
(1)“我们今天要去伯伯家玩。你不是一直想去伯伯家吗?”妈妈说,“改天再教小珍,好吗?”(此处为课件7]
宋庆龄摇摇头: “不行,我和小珍约好了的。”[此处为课件8]
(让学生体会宋庆龄一~直想去伯伯家,如此想去却不能去,表明了宋庆龄为守信用作出的牺牲是多么的难能可贵。)
(2)爸爸也过来劝说: “改天再教也可以呀!”[此处为课件9]
宋庆龄坚决地说:“不! 答应别人的事,就一定要做到。”(此处为课件10]
(“坚决”“一定”让学生体会到宋庆龄坚守原则的品质。)
相机板书:拒绝:与朋友相约要守信
(3)宋庆龄一会儿看看墙上的挂钟,一会儿跑到门口去观望,可是左等右
(4)宋庆龄平静地说:“小珍没来,她可能有别的事去了。” (此处为课件12]
从这一句话中可以看出宋庆龄是一个什么样的孩子? (懂得为别人着想)
(5)妈妈惋惜地说:“ 早知道这样,你跟我们一-起去伯伯家就好了。”(此处为课件3]
宋庆龄说:“我既然答应了小珍,就要等她。如果小珍来了,我不在家,以后就没有人相信我了!”[此处为课件14]
板书:平静:既然......就......
从宋庆龄的话中,我们体会到了什么?
(体会到她是-一个诚实守信、说到做到的人。答应别人的事,就一定要信守承诺。)
(6) “我明白了,我们的庆龄是个守信的好孩子。”妈妈笑着说。【此处为课件15】
从这句话中可以看
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