《公民意味着什么——认识居民身份证》教学设计.docx

《认识居民身份证》教学设计 教学目标： 知道居民身份证上有哪些信息，认识居民身份证的重要用途。 知道身份证的组成，怎样做好身份证的信息保密，会正确使用居民身份证。 培养积极参与社会、珍视公民身份的情感。增强公民的自豪感！ 教学重难点： 居民身份证的作用和正确使用。 教法学法：探究法、交流法、阅读法。 教学资源运用与开发：多媒体课件；课前搜集相关资料：教师本人的身份证等。学生查阅本人的身份号码、了解亲人的身份证等。 教学课时：共1课时。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课。[课件出示：课题] 1.全体起立！老师：孩子们好。学生：老师您好！ 2.谈话引入： ①孩子们真精神，相信今天的学习一定会更棒。 ②孩子们见过身份证吗？ ③PPT出示对身份证的介绍。为了证明在中华人民共和国境内的公民的身份，保障公民的合法权益，便利公民进行社会活动，维护社会秩序。国家为每个公民确定了公民身份号码——每个公民唯一的、终身不变的代码。 ④这些说明什么呢？ 3.小结：今天，我们一起来认识居民身份证。 4.板书：板书课题：认识居民身份证。（学生齐读课题） 二、探究新知 （一）活动一：身份证上的信息 分小组汇报调查情况。 1.调查研究：（第一小组）介绍身份证的正面信息？ ①谈话：孩子们，前几天让大家去做的身份证的调查完成了吧？谁能把你的调查情况给大家作一个汇报呢？ ②抽学生作汇报，教师相机指导。（我发现身份证上有证件名称、签发机关、有效期限等……） [出示课件] ③对，这是身份证的正面信息。 2.调查研究：（第二小组）你们还了解身份证上的哪些信息？ ①师导：第二小组，谁来介绍你们的调查了解的情况呢？ ②抽学生作汇报，教师相机指导。 ③是呀，身份证上的背面信息真多呀。 调查研究：（第三小组）身份证号码共18位，你们知道哪些数字代表什么意义呢？ ①第三小组作汇报。如：第1－6位是地址码…… ②小结：身份证上包含的信息真是太多了，身份证的有效期也是有规定的，比如：未满16周岁的公民自愿领取居民身份证的，发给有效期为5年的居民身份证等。 [出示课件] 活动一总结。 （二）活动二：身份证的用处知多少 1.阅读书上26页活动园中的内容。了解身份证的用处。 2.提问：书上列举了哪些身份证的用处呢，你还知道身份有哪些其他的用处呢？ 3.学生交流。如：在银行办理业务…… 4.教师总结。身份证的用处真大呀！ [出示课件]了解身份证的用处。 （三）活动三：知识窗－人民警察在什么情况下可依法查验居民身份证？ 1.思考：人民警察在什么情况下可依法查验居民的身份证？ 2.阅读书上第27页中的知识窗的内容？ 3.小组交流。 4.想一想：警察依法查验居民身份证，我们应该怎么做？。 [出示课件] （四）活动四：身份证的正确使用。怎样做好身份证的信息保密？ 1.生活现象思考：为什么有的人在自己身份证复印件上写明此件的选定用途？ （防止被非法利用） 2.阅读27页活动园中的内容：交流：如何做好身份证的保密？ 3.怎样保管身份证？ 三、拓展运用 1.快乐填空 为了证明居住在中华人民共和国境内的（　）的身份，国家为每个公民确定了（　　　　　　）。 2.是非判断（对的在括号内打钩，错的打叉。） 我们的身份证要妥善保管，不随意借给他人使用。（ ） 小明下车后把车票随手扔了。（　　） 四、全课总结 今天的学习你有什么收获呢？（认识了居民身份证） 板书设计： 3.2认识居民身份证 正确使用　 居民身份证{　　　　唯一代码 用途广泛 　　　　　（合法使用）