吉林教师资格考试现代文分析与理解.docx

文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688] 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688] 吉林教师资格考试现代文分析与理解 2018吉林教师资格考试：现代文分析与理解 通过最新、大纲可以了解到2018年吉林教师资格考试内容、考试时间、招聘条件，教师资格笔试科目为中学：《综合素质》、《教育知识与能力》和《学科知识》；小学：《综合素质》、《教育教学知识与能力》；幼儿：《综合素质》、《保教知识》，吉林中公教师考试整理了供考生备考学习。 需要更多指导，请选择一对一解答。 一、文中信息的筛选与整合 1.筛选与整合的步骤 (1)要把握文章的主要内容，弄清题目要求，确定筛选的标准。(2)要依据题目要求，按照规定的范围、角度找准相关的信息。(3)要从相关段落中筛选并提取出有效信息。(4)按照考题要求，对有效信息进行组合、归纳。 2.筛选与整合文中信息应注意的问题 二、文章结构的分析和思路的把握 1.分析文章结构和思路的方法 (1)从形式方面分析 ①重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志，重视有区分层次作用的标点符号。②掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律。如记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次，议论文常采用提出问题、分析问题、解决问题的结构来论证事理，说明文常采用“总一分一总”式或并列式结构来说明问题。③分析段内表达方式。有的语段，语言表达方式较单一;有的兼用多种表达方式。对这些语段，可根据不同的表达方式划分层次。 (2)从内容方面分析 ①根据句意归类。一个语段由许多句子组成，准确把握句子间的意义关系，将各个句子分别归于几个意义点中，根据句子连接的紧密程度，从意义疏松处断开。②把握体现思路的重要语句。如抓中心句或提挈句，这些句子在语段中起着领起下文或收束上文或承上启下的作用，依靠它们，我们便可弄清某层次开头、结尾的界限。 2.分析文章结构和把握文章思路的步骤 三、内容要点的归纳 1.归纳内容要点的途径 2.归纳内容要点应注意的问题 归纳内容要点的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写作思路有清晰的把握。在此基础上还应注意两点： 四、作者观点态度的分析概括 1.分析概括作者观点态度的途径 2.分析概括作者观点态度应注意的问题 五、根据文章内容，进行合理推断和想象 1.命题的内容 (1)文章提供的信息，有显性信息，也有隐蔽信息。有时，文本中没有直接给出现成的结论，或者作者仅仅对事物发展的某一方面倾向给予暗示。读者需通过推断来揭示结论，或明确指出其发展倾向，达到使隐性信息显性化的目的。 (2)文章提供的信息，有单一的信息，也有众多的信息。有时，对若干个内容相关的信息进行综合，可以得出新的信息，从而推测事物的某一发展倾向，或者得出某一新的发现、新的认识。 (3)信息还包括有序信息和无序信息。在文本中，有些信息因其叙述内容的需要散见于文本的各个部分，在某种意义上处于无序状态。读者须将这些无序信息进行重新组合加工，以衍生出新的信息，得到新的发现。 2.解题技巧 (1)根据文章内容进行推断和想象，需要具体理解文本内容，准确检索相关信息，储备相关知识，掌握一定的推理方法。这四个方面是基本的要求，缺一不可。它不仅要求会读，而且要求会思考，会探究，会从旧知中获得新知，具有从事研究性学习的能力和素质。 (2)根据文章内容进行推断和想象不是简单的信息筛选，它是一种推理。有时选项中虽然也引用文本中的某些语言表述，但不是侧重于确认表述是否符合原意、语言转换是否改变了原文的意思，而是侧重于思考由原文能否推断出某一方面的新的认知或结论。因此，仅仅把选项与文章中某一语言单位(句子、词语等)进行简单对照的方式，无法保证推断的正确。我们要考虑推断是否合理，以及推断的倾向性与作者的思想倾向是否一致。 (3)挖掘文本材料中的隐含信息，是解答这类试题的重点，也是一个难点。在文本中，作者对某一方面的认知或结论，虽然没有直接、现成的表述，但总会有一定的暗示。解题中就要善于捕捉和利用这些暗示，要细致体会作者在这一问题上的思想倾向和观点态度;或者是作者在文章中借用了某方面的材料、观点，要注意观点间的异同及作者的看法;或者是命题者对某一问题变换了一个角度，要注意因角度的变换而结论也可能会出现相应的变化。 (4)注意一些关键语言。语言形式的提示作用也是很重要的，如：表示事物出现的先与后、主与次、片面与全面和已然、未然、将然以及偶然、必然等等。试题中常见的语言形式有“已经成为”“今后必将”“有望将”“都是”“往往是”“也许是”……抓住了某些关键