部编版九年级上册语文5.《我看》教案.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 5.《我看》教学设计 1.有感情地朗读课文，整体感知诗歌所描绘的物象，感受作者抒发的情感。 2.揣摩词语和重点语句的表现力，赏析诗歌的艺术特色，感受诗歌的语言魅力。 一年四季，最美的要数春天。阳光明媚，万紫千红，生机盎然，给人以无限希望。古往今来，多少诗人曾经描写过春天醉人的景色。杜甫笔下的春雨善解人意“润物细无声”，王安石笔下的春风，浩荡千里“又绿江南岸”，那么在诗人穆旦的笔下，春又是怎样的呢？ 资料链接 作者简介 【穆旦】（1918—1977），原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家。出生于天津，祖籍浙江省海宁市袁花镇。曾用笔名梁真，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。 1940年在西南联大毕业后留校任教。1949年赴美国留学，入芝加哥大学英国文学系学习。1952年获文学硕士学位。1953年回国后，任南开大学外文系副教授。1958年受到政治迫害，调图书馆工作。1977年因心脏病突发去世。 本诗选自《穆旦诗文集》（人民文学出版社2014年第2版）。《我看》写于1938年， 由于战事危急，20岁的穆旦与几百位师友不远千里，奔赴西南联大。一路上他目睹山河破碎的惨状，经历了现实的苦难之后，他更加坚定了对抗战胜利的信心。正如他诗中写到：“我们走在热爱的祖先走过的道路上”“我们不能抗拒，那无数代祖先胸中燃烧的希望”。 九叶诗派 抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要刊物有《诗创造》《中国新诗》。 九位诗人分别为曹辛之（杭约赫）、辛笛（王馨迪）、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了《九叶集》，因此被称为九叶诗人。 朗读诗歌 读准字音ppt 听读、跟读、自由朗读。 初读感知 划分层次，并概括层意 第一层 (第1、2节)：描绘“我”眼中看到的大自然的景色。 第二层（第3—5节）：直接抒情,表达自己对大自然的喜爱和眷恋之情。 精读赏析 朗读课文第一诗节，思考： 第一节包含哪些意象？表现了春天时大自然的哪些特点？ 首句中的“我看”领起了哪些句子？描绘出了一幅怎样的图画？ “我看”一词领起了后面四句诗 描绘了一幅春天的北方原野的美丽图画，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至远空深处，与逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红的流云，组成一幅美丽的夕阳落照图。 3.画出第一节中能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。 “揉过”“低首”运用拟人的修辞方法，写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景，凸显出春风柔和的特点。 运用比喻的修辞方法，把草地比作“绿潮”，写出绿草像“潮水”一样涌动，给人带来无限生机和活力。 （二）朗读课文第二诗节，思考： 1.第二节紧承第一节哪个词语？第二节描写的意象有哪些？ 向晚，飞鸟、清空、流云、大地 2.这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？ “吸入”运用拟人修辞手法，将“鸟”静静地滑翔在晴空中的情状写得形象生动。 “红晕”、“沉醉”运用了拟人的修辞手法，将流云人格化，把流云与大地交相辉映的景象描写得生动形象、美丽动人，令人沉醉。 3.小组讨论：第二节诗描绘了一幅怎样的画面？ 在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。 （三）朗读课文第三诗节，思考： 1.“你”指的是什么？ 大自然和充满生机的万物。 2.第三节诗中的 “大自然”有什么特点？是通过哪些词语表现出来的？ （1）大自然包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼，大自然给人带来心理的慰藉。 （2）充满生机和活力。 3.结合前面，说说你如何理解这句诗？ 在诗人的眼里，“你”的生命永远都是“丰润”的。 即使你如今正遭受苦难，也在这春天般优美的环境中蓬勃生发。 （四）朗读课文第四诗节，思考： 1.“也许远古……舒出咏赞的叹息”在结构上起什么作用？ 承上启下。 由描写眼前看的景及想象之景转到对远古的幽思。 2. “咏赞的叹息”指的是什么？ 历代文人墨客们对这片热土发出的由衷的赞美与热爱之情。 （五）朗读课文第五诗节，思考： 1.“去吧，去吧”使用了什么修辞手法？简要分析其作用。 运用了反复，是祈使句式，直抒胸臆表达了诗人让飞奔的生命进到自由之中的热切盼望。 反复修辞手法的使用，使情感的表达更强烈。 2.“像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！”这两句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情。 运用了排比、比喻的修辞手法 写出生命像大自然中的“鸟”“云”“树”一样坦荡自在。 洋溢着对生命的热爱，对自由的憧憬之情。 3.“让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。”这两句诗有怎样的内涵？在文中起什么作用？ 含义：大自然创造了人和万物。人的生命，是大自然的赐予；