四年级下册音乐教案-7 《友谊的回声》 ︳人音版 （五线谱） .doc

人音版四年级下册演唱课 人音版四年级下册演唱课 《友谊的回声》教学设计 《友谊的回声》教学设计 学 校： 执教人： 执教人： 教 案 首 页 课题 《友谊的回声》 课型 演唱 教学 课时 一 授课 时间 教学 目标 1.通过充分聆听，动作律动等方法，能用歌声表现大自然有趣的回声现象并能运用清新、自然的声音，有感情地演唱歌曲。 2.通过情景式的引导和编唱感受和声等，能够唱好歌曲，从而理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。 知识 结构图 轻松愉快 舒展深情 低音区开始 中音区 旋律起伏变化 变化再现前一乐段末句 切分节奏 f pp 力度对比 渐强、渐弱渐慢变化 教学 重难点 重点：运用力度变化有感情地演唱歌曲 难点：唱好歌曲，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚美好的友谊之情。 学情 分析 学习起点预测 四年级的学生已经学过了常用的力度记号，并且有一定对力度的感受与实践运用能力，因此用歌声表现山谷回声并通过充分聆听，情景引导有感情的演唱歌曲还是较容易掌握的。 学习困难预测 本首歌曲并不难，但想要唱好旋律的起伏推动以及情感的层层递进，还是需要教师充分的引导练习。歌曲中句末处的和声编唱和感受改变节拍后悠扬的旋律，需要通过手势律动，唱谱练习等方法进行突破。 教学 具准备 多媒体 钢琴 纱巾 打击乐器（碰钟、三角铁） 板书 设计 友 f pp 谊 2/4 X X 0 的 回 3/4 声 教学 反思 呈现 现象 学生通过“喊山塑造声音状态”——“跟琴解决回声音准”——“打击乐器表现f pp力度”等环环相扣，层层递进的教学方式，基本能够听准、唱准歌曲。弱起进入处老师反复强调，练习。歌声的荡漾、深情还可以做的更好，学生声音有些放不出来。 归因 分析 每个环节落实较扎实，学唱环节可以多跟几遍钢琴或录音，更加熟悉旋律与歌词。 给学生尝试和展现的机会还是比较少，害怕学生出现问题，老师带领的次数较多。 改进 措施 通过“人声”“打击乐器声”表现回声的f pp环节，教师的语言不要过多，时间可以缩短，因为是巩固复习知识，所以复习f p力度，提示pp表示很弱，运用人声，乐器声表现即可。 纱巾的运用还需精心设计，不需要全部歌曲运用，重点放在f pp表现上或是乐段、乐句体验上，应突出侧重点。 教 案 续 页 步骤 教学流程 设计意图 导入 律动情景导入 播放录音范唱，老师带领学生拿纱巾律动 队形 —— —— —— —— —— —— —— —— 重 难 点 突 破 二、聆听学唱 1.关注声音 1）老师情景喊山：你好 强调：像老师一样，抬起小眉毛，睁大眼睛，微笑 2）用力度“f”喊山：你好，学生练习，教师及时评价 3）教师情景模仿山谷回声，力度“pp” ，学生练习 4）分组反复练习原声，回声喊山 2.关注音准 1）师弹琴带音高 你 好 你 好 2）改变速度反复听唱练习 3.聆听录音范唱，学生试着用打击乐器（碰钟、三角铁）在回声处敲击 4.再次聆听，准确用打击乐器在回声处敲击 重 难 点 突 破 5.跟钢琴完整演唱，发现学生演唱难点，一一解决 难点1：0 八分休止符容易忽略，弱拍起唱不容易唱准 解决方法：（1）观察强拍“提示点”，明确弱拍起唱 （2）手势拍手提示 难点1：高音声音容易挤，不容易唱好 解决方法：（1）“是人间”前吸气，到“间”气息要撑住，“最美的回声”要想感叹一样缓缓吐气演唱 （2）手势引导，动作辅助 跟录音伴奏带纱巾动作演唱 结束句师加入和声 7.练习合唱 师带动作教唱歌谱——加歌词练习——前后接唱——合作演唱 8.跟录音表演唱 教学 拓展 四、拓展延伸 方案一：跟录音伴奏男女生对唱 方案二：第一段改变节拍演唱，体会三拍子更加缥缈，静谧的感觉 1）教师唱三拍子旋律，生用打击乐器强弱伴奏 2）学生说说二拍子、三拍子的不同感受 3）带着这样的感觉拿起纱巾一起唱唱 方案三：回声处三度和声的体会 依时间完成拓展的内容，可做删减。 总结 提升 五