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* * 基于教学设计的课堂演示软件模板 教学单元标题：##### ** 课件简介 一、导入 二、讲授新课 三、练习 四、总结 五、课件评价 制作者：李翠白 XXX@ 课件封面 本课件简介 教学目标 认知目标： 情感目标： 教学重点： 教学难点： 设计思路： 一、导入的作用： 复习 引起注意 建立教学目标 激发兴趣和动机 导入的类型： 经验导入 复习导入 直观导入 事例导入 实验导入 悬念导入 问题导入 直接导入 导入部分 二、讲授新课的作用： 回忆先前知识 处理信息与实例 集中注意 使用学习策略 练习评价反馈 讲授的方法： 包含重要的教学内容，突出重点、难点 提供的内容材料丰富清晰、有逻辑 讲授内容、方法与学生认知阶段相当 根据不同类型的学习结果采取相适的教学策略 讲授新课 1、言语信息的教学策略 提供先行组织者 用逻辑的顺序、或根据有意义的上下文组织言语信息。 概念图、记忆术 讲授新课 2、智力技能的教学策略 1）关于智力技能的教学理论 从简单到复杂的教学顺序 如：辨别—概念—规则—高级规则 如：规则的识记—领会—简用—综用 布鲁纳的发现法 奥苏贝尔的“ 先行组织者” 讲授新课 2）概念学习的设计 方法： A）呈现概念实例——属性——发现概念 B）呈现概念——属性——举例 注意： A）准确的语言，揭示概念本质 B）突出关键特征，控制无关特征 C）正例和反例的利用 D）变式，比较 E）具体运用概念 讲授新课 3）规则学习的设计 规则学习的目标水平包括： 知道层次 理解层次 应用层次 讲授新课 三、练习的作用： 巩固、评价反馈和补救 设计练习的要求： 练习内容紧密配合教学过程 练习由浅入深紧扣教学目标 练习形式多样、新颖、有趣 练习规范、示范性好 练习富于思考、训练思维 练习有重点、数量适当、时量控制好 对练习的反馈及时、因势利导 学生参加练习面宽、练习中因材施教 学生明确练习目标，掌握练习方法 练习部分 四、总结的作用： 总结和复习 迁移知识 动机再激发 结束 总结的类型： 归纳式 比较式 拓展延伸式 练习式 活动式 总结部分 五、课件设计要点及评价量表 课件评价 科学研究和技术服务业行业竞争焦点主要集中在产品与服务本身的优势，包括服务的和共享与服务水平。科学研究和技术服务业行业竞争还包括企业的硬实力，包括服务的技术优势、创新能力、企业人才优势等。 解决科学研究和技术服务业行业问题的核心技术。科学研究和 技术服务业行业问题的竞争技术主要在与相关技术储备与创新研发。核心技术主要包括技术架构、技术模型、技术示范等成熟度。技术 研发与创新的速度与投产能力。在科学研究和技术服务业行业的技 术研发与创新速度，决定了企业的竞争技术壁垒与市场占有率。 科学研究和技术服务业行业的竞争促进了产品与服务的持续优化与创新，给行业服务带来不断的新体验。科学研究和技术服务业行业的竞争促进了行业技术的更新与迭代。科学研究和技术服务业行业竞争趋势首先在需求的分析与客户痛点的把握上。科学研究和技术服务业行业的良性竞争很好的促进了行业需求、技术、产品与服务的发展，促进服务水平不断优化，服务与技术能力不断创新。科学研究和技术服务业为用户提供了更为优质的产品与服务。 通过对比科学研究和技术服务业属性和核心服务模式，可将中国整体科学研究和技术服务业行业分为五类。他们分别为创新型科学研究和技术服务业、创投型科学研究和技术服务业、媒体型科学研究和技术服务业、产业型科学研究和技术服务业和服务型科学研究和技术服务业。此外，由于科学研究和技术服务业行业仍处于初级探索阶段，整体服务模式与运营模式并不完全成熟。也存在例如产业+娱乐、创投+游戏等复合型科学研究和技术服务业类型。随着大众创业、万众创新政策红利淡出行业舞台，科学研究和技术服务业服务类型回归商业本质。如何依托自身运营能力实现行业稳定发 展，从而达到投资回报或商业落地的目的，成为行业核心探讨问题。在各类科学研究和技术服务业中，由于产业型科学研究和技术服务 业多由企业主导，且与企业业务结合较为紧密。所以具有更高的商 业落地可行性。成为行业核心探索方向之一。 * *