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46关于中等职业学校英语教学的思考 张岩 【摘 要】英语学科是职业技术教育课程中一门基础工具学科。在改革开放迅速发展的今天，各行各业都迫切需要具有一定英语水平、素质良好的中等职业技术人员。通过对中职英语教学和中职英语课堂教学现状的分析，从教师、学生两个方面提出相应的对策，探索以教师为主导，以学生为主体的教学思路。 【关键词】中职 教学现状 对策 英语是山东省中等职业学校普遍开设的主要外语语种之一。时至今日，英语在中等职业学校中究竟处于怎样的地位，几年的教学改革中取得了哪些成效，还存在哪些困难和不足，认真理清和把握这些问题，成为当前如何搞好中等职业学校英语教学迫切需要解决的重要课题。 英语教学现状摆在我们面前，作为教师，应该尽快地适应形势，调整自己的思路，尽快地摸索出行之有效的新方法和新策略，使英语课堂教学能适应课程改革的需要。具体对策如下： 一、对教师 （一）人才观的转变 中等职业教育定位于职业素质教育，它与普通高中是有区别的另一种起点教育，学生应具有相应的科学文化素质。所以教师对中职业学校英语课的着眼点应该是：打好文化知识基础，提高素质起点，发展个性特点，适应社会需求。 （二）教育观的转变 目前，中职学校英语课从课程设置到教学内容主要是以“知识为本位”，也即以知识的系统性、逻辑性、学科性特点来编制。这种以“知识为本位”的课程已越来越不适应现代职业教育发展的要求，而以“能力为本位”课程理论已成为当今世界职业教育课程发展趋势。 （三）优化教学方法，让课堂活起来 中职英语教学更加重视语言功能，突出听、说能力的培养，培养学生在语言交际中的实际运用能力。因此教师在教学中应根据学生的具体情况，精心设计多种会话情景，让学生们在模拟性交际中实践所学过的语言表达。增加外语电教课课型、提高现有设备的利用率、建立外语声像信息接受系统等都是推进外语教学现代化必要手段。 二、对学生 （一）加强学生的思想教育，确立正确的学习动机，激发学生的学习热情 中职学生之所以英语学习较差，其根本原因就是缺乏强烈的学习动机，在英语学习中遇到困难时消极被动，知难而退，缺乏刻苦学习，努力钻研的精神。 （二）开辟英语教学第二课堂，调动学生的学习兴趣 如在校内开设英语角、办英语小报和英语广播、定期举行英语演讲比赛等，从而形式一个良好的学习英语的校园氛围。 （三）加强职业指导，激发学生的学习积极性 职业指导是帮助学生自我认识、自我设计、自我实现、自我完善，从而扬长避短，发展潜能，主动适应社会发展需要的一种教育。它主要包括职业观教育、人才观教育、劳动观教育3个方面的内容，从而引导学生将职业理想化作专业学习的内在动力和具体的学习行动，提高学生学习的兴趣，为今后在竞争中有一席之地打下扎实的基础。 综上所述，虽然中职学生英语学习的现状不容乐观，但也并不是完全没有改善的办法。这就要求广大教育工作者坚定信念，充满信心地去研究教学方案和对策。“学高为师，身正为范。”教师必须不断努力提高自身的专业水平和教学能力，不断探索教学的新思路，充分实现“主导”的作用。 参考文献 [1]王言根. 学会学习[M].北京：教育科学出版社，2003． [2](美)罗伯特．斯莱文．姚梅林等译．教育心理学CM)．北京：人民邮电出版社，2004． [3]全国12所重点师范大学联合编写．心理学基础[M)．北京：教育科学出版社，2002． [4] 鲁子问. 中学英语教育学[M ]. 北京: 中国电力出版社.2005 （山东平度市教师进修学校）