小学数学教案十篇.doc

PAGE / NUMPAGES 最新-小学数学教案十篇 小学数学教案十篇 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？下面是本人为大家收集的小学数学教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 小学数学教案 篇1 教学目标 1.理解圆柱表面积的意义，掌握圆柱表面积的计算方法。 2.能正确地计算圆柱的表面积。 3会解决简单的实际问题。 4.初步培养学生抽象的逻辑思维能力。 教学重点 理解并掌握圆柱表面积的计算方法，并能正确进行圆柱表面积的计算。 教学难点 能充分运用圆柱表面积的相关知识灵活的解决实际问题。 教学过程 一复习旧知。 1计算下面圆柱的侧面积。 (1)底面周长2.5米，高0.6米。 (2)底面直径4厘米，高10厘米。 (3)底面半径1.5分米，高8分米。 2求出下面长方体、正方体的表面积。 (1)长方体的长为4厘米，宽为7厘米，高为9厘米。 (2)正方体的棱长为6分米。 3讨论说说长方体、正方体的表面积的意义及其表面积的计算方法。 学生甲：长方体、正方体的表面积指的是长方体、正方体的六个面的面积的总和。 学生乙：计算长方体的表面积时只要计算长方体相互对立的3个面的面积，3个面的面积相加再乘以2就是长方体的表面积。正方体的表面积是棱长乘以棱长再乘以6。 二新课导入。 1教师：以前我们学习了长方体、正方体的表面积的意义及其表面积的求法，那么圆柱体的表面积的计算和长方体、正方体的表面积的计算有什么区别和联系呢?圆柱的表面积又是如何计算的呢?接下来我们一起来讨论和探索这个问题。(板书：圆柱的表面积) 2学生讨论：你认为圆柱的表面积是指哪一部分?它由几个面组成? (1)学生分组讨论。 (2)学生汇报讨论结果。 3反馈小节：圆柱的表面积指的是圆柱的侧面积和两个底面积的总和，圆柱的表面积由一个侧面机和两个底面组成。(板书：圆柱的侧面积+圆柱的两个底面积=圆柱的表面积) 4教师进行圆柱模型表面展开演示。 (1)学生说说展开的侧面是什么图形。 学生：圆柱展开的侧面是一个长方形。 (2)学生说说长方形的长和宽与圆柱的底面周长和高有什么关系? 学生：长方体的长(或宽)等于圆柱的底面积，长方体的宽(或长)等于圆柱的高。 (3)圆柱的侧面积是怎样计算的?抽生回答进行复习整理。(板书：圆柱的侧面积=圆柱的底面周长×圆柱的高) (3)圆柱的底面积怎么计算?(复习底面积的计算方法)。 5说说实际生活中有哪些圆柱体?哪些表面是完整的，哪些表面是不完整的? 学生举例：完整的圆柱有两个底面，不完整的圆柱只有一个底面(如水桶)或者根本就没有底面(如烟囱)。 教师：所以我们每个同学在计算圆柱的表面积时要特别认真，要特别注意这个圆柱到底有几个底面。 三新课教学。 1例2一个圆柱的高是4.5分米，底面半径2分米，它的表面积是多少?(课件演示) 2学生尝试练习，教师巡回检查、指导。 3反馈评价： (1)侧面积：2×2×3.14=56.52(平方分米) (2)底面积：3.14×2×2=12.56(平方分米) (3)表面积：56.52+12.56=81.64(平方分米) 答：它的表面积是81.64平方分米。 4学生质疑。 5教师强调答题过程的清楚完整和计算的正确。 6教学小节：在计算过程中你发现了什么?计算圆柱的表面积一般要分成几步来计算呀? 四反馈练习：试一试。 1学生尝试练习：要做一个没有盖的圆柱形铁皮水桶，高50厘米，底面直径为30厘米，至少需要多少铁皮?(得数保留整数) 2学生交流练习结果(注意计算结果的要求)。 3教师评议。 教师：在实际运用中四舍五入法和进一法有什么不同? 学生;计算使用材料的用量时为确保使用材料的充足通常都使用进一法，计算结果如果使用四舍五入法也许会出现使用材料不足的现象。 五拓展练习 1教师发给学生教具，学生分组进行数据测量。 2学生自行计算所需的材料。 3计算结果汇报。 教师：同学们的答案为什么会有不同?哪里出现偏差了? 学生甲：可能是数据的测量不准确。 学生乙：可能是计算出现错误。 教师：在实际运用中如果数据测量不准确或者计算出现错误，或许就会造成很大的经济损失，这种损失也许是不可估量的，但事实上它又是很容易避免的。所以我们每个同学都要养成认真、仔细的好习惯。 六巩固练习。 1计算下面图形的表面积(单位：厘米)(略) 2计算下面各圆柱的表面积。 (1)底面周长是21.52厘米，高2.5分米。 (2)底面半径0.6米，高2米。 (3)底面直径10分米，高80厘米。 3一个圆柱形的罐头盒，底面直径是16厘米，