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PAGE 1 混合运算教案 混合运算教案 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的混合运算教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 混合运算教案1 第一课时 一、教学内容 分数加减混合运算 教材第117 、118 的内容和第120页练习二十三的第1 一4 题。 二、教学目标 1 ．通过教学，使同学掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序和算法。 2 ．培养同学迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。 3 ．养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。 三、重点难点 掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。 四、教具准备 投影 五、教学过程 （一）导入 1 ．说一说下列各题的运算顺序。 112+8-13 16-4+21 24-(18+3) 2 . 老师指出：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。 （二）教学实施 1 ．出示例1 的表格。 ( l ）让同学读懂表格的内容，并用自身的语言表述出来。 ( 2 ）老师出示第一个问题：“森林局部比草地局部多几分之几？” ( 3 ）提问：森林局部指什么？怎样列式？ ( 4 ）请同学试着算一算，集体交流计算方法。 老师巡视，请不同算法的同学板演。 方法一： ＋ 一 方法二： ＋ 一 = ＋ 一 = ＋ 一 = 一 = = = ( 5 ）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自身的情况灵活选择方法。 2 ．出示例1 的第二个问题：“裸露地面贮存的地下水占降水量的几分之几？ ( l ）先让同学看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1 “ ？ 是什么意思？ ( 2 ）请同学列出算式：1 － － 或1 －( ＋ ) ( 3 ）请同学试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。 1 － － 1 －( ＋ ) = － － =1 －( ＋ ) = =1 － = 提问：比较这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？ 3 ．小结。 提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？ 引导同学归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是依照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。 4 ．完成教材第118页的“做一做。 同学试着独立完成，集体交流计算过程，重点看运算顺序和书写美观情况。 5 ．完成教材第120 页练习二十三的第1 — 4 题。 同学独立完成，集体订正。第2 — 4 题，鼓励同学用不同的方法解答。 （四）思维训练 某市举办一次数学竞赛，设一、二、三等奖若干名。获一、二等奖的占获奖总人数的 ，获二、三等奖的占获奖总人数的 。获二等奖的占获奖总人数的几分之几？ （五）课堂小结 本节课我们研究了分数加减混合运算的顺序和计算方法。分数加减混合运算的顺序与整数加减综合运算的顺序相同。 混合运算教案2 教学目标： 1、使学生进一步理解和掌握小学数学里学过的运算顺序，提高计算能力。 2、培养学生合理、灵活地进行运算的能力。 教学重点： 使学生进一步理解和掌握小学数学里学过的运算顺序，提高计算能力。 教学难点： 培养学生合理、灵活地进行运算的能力。 教具准备： 小黑板、电脑课件、长方形纸条。 教学过程： 一、复习运算顺序： 同学们，在我们的数学学习中天天都要和数做朋友，今天老师也带来了一些数，看看有哪些数？ 出示一组小数和整数： ２.6５０.9０.５ ３.７1.３０.２８１2 ０.３６１.56８.１27.5 1、复习四则运算 （1）（学生口答，老师相机板书：整数小数） （2）请你从这几个数中选择两个数组成一道算式并且口算出结果。（学生口答结果） （3）问：在我们刚刚口算的算式里，有哪些运算？（学生口答，教师板书：加法减法乘法除法） 这就是我们学习过的四则运算，在这四则运算里加法和减法是一级运算(板书)，乘法和除法是二级运算(板书)。 2、复习四则混合运算顺序： （1）请同学们从这几个数中选择三个或四个数组成一道综合算式。（可以运用小括号和中括号） 把综合算式写在课前准备的纸条上。 （2）教师有针对性的选择六道算式展示在黑板上。请同学们把这六道综合算式分分类。（四人