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科目版本 小学科学教科版五年级下册
章节课名 第二单元 第8课 设计制作保温杯
科学概念
热的不良导体,可以减慢物体热量的散失;热的良导体,可以加快物体热量的散失。
能够说出生活中热的良导体和热的不良导体做的物品。
过程与方法
学习目标
根据热传递的原理设计制作保温杯。
研究哪种保温方法保温效果较好。
情感态度价值观
激发设计研究保温杯的兴趣,能不断进行尝试和创新。
具体环节设计
学环节 页码 内容
.教师上课
.情景导入 1.1 同学,你好!你有没有留意过,在夏天,烈日炎炎之下,在大街上有时我们会看到
人背着一个大箱子在卖老冰棍。
为什么冰棍要装在箱子里?箱子的材料是用什么做的?你知道吗?
1.2 原来冰棍箱子一般是用泡沫或者是用木头做的。里面放的冰棍还要用别的材料包裹着
冰棍可以保存1天的时间都不会融化。
这是为什么呢?是否与做箱子的材料有关呢?
今天我们就来设计制作保温杯来研究这个问题吧。
.探索新知 1.3 首先我们来看看用到的材料有哪些呢?
我们需要的材料有:4个相同的杯子、毛巾1块、泡沫塑料盒1个。测量工具: 秒
1块、温度计4支。
1.4 我们先来用4种不同的方法制作4个保温杯。
第一:无盖的杯子,第二:杯上加盖,第三:加盖、外包毛巾,第四:杯子嵌入塑
泡沫。
1.5 我们的保温杯做好了,但是哪种方法的保温性能最好呢?哪种保温性能较差,你能
一下猜测吗?请把你做出的猜测进行排序,保温性能最好的排第一。
(学生猜测二分钟)
1.6 请你将猜测的结果按照保温性能的好与差排序。
1.7 怎样知道我们的猜测是否正确呢?接下来我们就通过做实验来探究不同保温杯的保
效果。
1.我们先同时在每个保温杯里倒入同样多的热水,并且热水的温度要相同,并后面
个水杯及时盖上盖。
1.8 2.然后用温度计测量杯子热水的初始温度,并将实验数据记录在表格中。
1.9 下面我们就开始我们的实验,10分钟后,用温度计测量4个杯子的温度。
1.10 请把数据记录在表格中:
1.11 接下来我们分别计算每个杯子里的水温下降了多少。
你发现了什么,哪种方法制作的保温杯保温效果最好?哪种效果最差?
1.12 我们发现用泡沫的保温效果最好,无盖的保温最差。
为什么用毛巾和泡沫的保温效果会更好些呢?
.回顾小结 1.13 原来不同材料的导热性能不同,有些材料的导热性能好,反过来就是保温性能差。
们设计制作保温杯时,应该选择导热性能差的材料进行保温。
1.14
我们生活中常用的保温杯并不能保持原来的温度,只能做到减缓温度的变化。
.拓展应用 1.15 同学,在生活中暖水瓶运用了什么原理?你知道吗?
1.16
一般的暖水瓶外面由竹篾、铁皮、塑料等做成的壳,内装瓶胆。瓶口有塞子,瓶胆
双层玻璃制成,夹层中的两面镀上银等金属,中间抽成真空,热不能穿过真空进行传递,
可以在较长时间内保持瓶内的温度。
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