北师大小学二年级数学上册小熊请客教学设计.docxVIP

北师大小学二年级数学上册小熊请客教学设计 一 教学目标 1、在丰富的感性认识的基础上编制4的乘法口诀，记住4的乘法口诀，并运用其进行计算、解决问题。 2、培养学生观察、想像、记忆、思考、推理方面的能力。 3、通过“说一说”的活动体验数学知识与周围事物的密切联系;通过“数学游戏”培养学生积极探求规律和不怕困难的优秀品质。 教学重难点 重点：4的乘法口诀的编制、记忆和运用。 难点：“数学游戏”找规律，走迷宫。 教学准备 教师：课件。 学生：小棒等。 教学过程 一、情境导入 师：小熊真能干，今年它种的红果又丰收了。这一天，小熊要用红果做成冰糖葫芦招待客人呢!并且把它用竹棒串成串。 出示“小熊请客”主题图，引导学生发现：每4个红果做成一串糖葫芦。 师：小熊在串红果的过程中，遇到了一个问题?哪个小朋友来说一说? 指名回答。让学生读一读书上小熊的问题：“9串需要多少个红果呢?”师：聪明的小朋友们，今天，我们就一起来帮助小熊解决一下它的问题。 二、操作活动。 1、摆一摆，数一数。 1学生取出学具袋中的实物红果或圆片、花朵、小棒等边摆边数。 2学生介绍自己摆的过程和结果。 3对照着9串红果图，轮流让学生用上面的方法加一加。 学生如果还有其他方法，也让他说一说。比如说列出加法算式计算等等。反复数过几次后，再完成“填一填”。 2、想一想，填一填。 师：刚才同学们数得真不错。现在这里有一张统计表出示统计图，你能填一填吗? 1观察统计表。 师：首先我们一起来看看，这张表格里的各个数表示什么?谁知道1表示什么?2、3、……9串。 师：也就是说，第一行的数字表示“红果有几串”，对吗? 师：那下面的4又表示什么呢? 它表示几串红果4个?请完整的说一说。 那么2串红果几个填在哪里呢? 2让学生填统计表。 师：你能根据刚才数红果的结果，独立把这张表格填完整吗? 3交流结果。 指名表格中的4提问：这是几个4? 师：那8个里面有几个4呢? 你能接着往下说吗? 让学生依次说一说，从而加深印象。 三、写乘法算式，编口诀。 1写出乘法算式。 1问：1个4可以写成哪两个乘法算式? 2那你能根据刚才讲的几个几，依次写出乘法算式来吗? 3教师激励并引导学生写出所有的乘法算式。 2、启发学生独立编写口诀。 1师：你能自己独立编写出4的乘法口诀吗? 2学生独立编写，教师巡视。 3全班交流编写好的口诀。 指名学生说出自己编写的口诀，教师加以归纳、总结。全班齐声朗读，初步熟悉4的乘法口诀。 四、记忆口诀。 五、综合练习。 1、连一连。 引导学生看清图意。 师：请同学们仔细观察图。题目的要求是连一连，你知道连什么吗? 学生观察画面后回答：每只动物的身上都有数字，气球上的算式等于哪个数，那只气球就是哪个动物的。 二 〖教学目标〗 1.结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。 2.掌握4的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。 〖教材分析〗 “小熊请客”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容。 本课先创设小熊请客的情境，让学生发现问题、提出问题，并独立解决问题，再通过学生动手操作拼摆图形，整理4的乘法口诀，去验证自己独立解决的问题正确与否，再与生活实践联系，进一步感知体会4的乘法口诀的整理过程及运用。目的是让学生相互合作，在动手操作的过程中体验数学与其他学科间的联系，以及数学活动也充满着探索与创造。 〖课堂实录〗 一创设情境，提出问题 师：出示主题图小熊请客，故事引入。在一片大森林中，住着一位好客的小熊，今天它又邀请了几位客人到家中做客，看，它在为客人准备什么?它串的红果，你能发现什么呢? 生：4个红果串成一串。 师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗? 生1：我想知道串三串红果需要多少个红果? 生2：我想知道串六串红果需要多少个红果? 生3：串七串需要多少个红果? …… 师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。 二数一数，看看需要多少个红果 师：请打开课本第20页，数一数2串红果有几个红果?3串呢?……9串呢?把答案直