第1课 隋朝的统一与灭亡教学设计.doc

编号： 时间：2021年x月x日 海纳百川 页码：第 PAGE 1页共 NUMPAGES 1页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第1课 隋朝的统一与灭亡教学设计 第1课 隋朝的统一与灭亡 课标要求 知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。 教学内容分析 隋朝是中国封建社会发展过程中的一个重要历史阶段，它结束了三国两晋南北朝长期分裂割据的局面，为我国封建经济和统一的多民族封建国家的发展、繁荣，奠定了基础。隋朝的统一，结束了南北朝对立的局面，实现了统一。隋朝经济发展迅速，开凿了一条贯穿南北的大运河，大运河的开凿促进了中国南北的经济文化交流，同时又是加快隋朝灭亡的原因之一。为了加强君权、巩固统治，隋炀帝时，进士科的创立，标志科举制正式诞生。短暂而繁荣是隋王朝历史的特点，从581年杨坚建隋至618年李渊建唐，隋朝仅存在三十七年。 学情分析 七年级学生经过一学期的学习，逐渐熟悉了初中历史课堂教学。但学生的抽象思维和分析能力较弱，需要教师给予充分的引导。大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料，通过图片、史料等创设历史情景，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣。 教学目标 知识与能力 通过本课学习，使学生了解隋朝的建立、统一和灭亡、社会经济的繁荣、大运河的开通及其作用、科举制的产生及其影响。 过程与方法 通过引导学生思考 “隋朝统一全国的意义”、“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”、“科举制度的确立对当时社会产生的影响”、“隋朝速亡”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。通过前人对大运河的不同评价，探究大运河在历史发展过程中的作用。通过研习《隋朝大运河示意图》，提高从地图中提取有效信息的能力。 情感态度与价值观 通过本课学习，认识到国家统一和安定是经济发展的前提条件和重要保证，认识大运河的开通是我国劳动人民智慧和力量的结晶，认识科举制的产生是我国古代选官制度的历史进步，认识隋朝的暴政是隋朝灭亡的主要原因。 教学重点和难点 重点：开通大运河、开创科举取士制度 难点：对开通大运河、对开创科举取士制度进行具体、客观的评价 方法与媒体 讲解法、谈话法；多媒体教学 设计理念与思路 体现新课程“以学生为主体”的教学理念，倡导学生积极主动地参与教学过程，运用问题探究式等教学模式，采用多种教学手段、尤其充分利用多媒体等辅助手段，激发学生学习兴趣，培养学生阅读、识图、分析、比较、想象、语言表达等能力，培养学生历史学科素养。 教学过程 教学环节 教师 活动 学生 活动 设计 意图 导 入 新 课 讲 授 新 课 讲 授 新 课 讲 授 新 课 讲 授 新 课 讲 授 新 课 讲 授 新 课 巩 固