“相遇问题”练习课教学设计(二).pdf

“相遇问题”练习课教学设计（二） “相遇问题”练习课教学设计（二） “相遇问题”练习课教学设 计（二） 教学内容：课本练习七（二） 教学目标： １、通过练习使学生进一步认识“相遇问题”的特征，理解数量 关系，并能解答稍复杂的相遇问题应用题。 ２、培养学生收集信息、处理信息和解决实际问题的能力。 教学重点： “求相遇问题”的特征和解题方法。 教学用具：幻灯、小黑板 教学过程： 一、基本练习 1 、口头列式 工人们修一条长 120 米的路，每天修 15 米，几天修完？ 一辆汽车 5 小时各地区 320 千米，每小时行多少千米？ 火车每小时行 85 千米，行 425 千米要多少小时？ 要求学生说出基本的数量关系式 2 、指名板演 其余同练习 ⑴甲乙两架飞机分别从两城去同一个城市，甲机每分钟飞行 9 千米，乙机每分钟飞行 12 千米，40 分钟后，同时降落在同一个机场。 1 两架机一共飞行了多少千米？ ⑵两个水管同时向游泳池中注水，大管每小时放水 16 吨，小管 每小时放水 12 吨。放满 224 吨水要多少小时？ 要求学生说清解题的思路 二、变式练习 加深理解 ⑴改变上 1 的条件： 甲乙两架飞机分别从两城去同一个城市， 每分钟飞行 9 千米，乙 机每分钟比甲机多飞行 3 千米，40 分钟后， 同时降落在同一个机场。 两架机一共飞行了多少千米？ 让学生分析：与 1 有什么不同，要先求什么？ 列式计算： 9+3=12 千米 （9+12 ）*40=840 千米 ⑵改变上 2 的条件： 两个水管同时向游泳池中注水，大管 3 小时放水 48 吨，小管每 小时放水 12 吨。放满 224 吨水要多少小时？ 让学生分析：与 2 有什么不同，要先求什么？ 列式计算： 48/3=16 吨 224/ （16+12 ）=8 小时 ⑶两辆汽车同时从相距 190 千米的甲乙两地相对开出，每小时 行 45 千米，乙车每小时行 50 千米。两车开出几小时后，还相距 95 千米？ 你能表演一下这种情况吗？ 其实是什么以生了变化？ 2 学生尝试练习 列式计算： （190-95 ）/ （45+50 ） ⑷甲乙两地相 400 千米。一辆客车从甲地开往乙地，每小时行 68 千米，在客车行了 28 千米以后，一辆货车从乙地出发开往甲地， 每小时行 56 千米。货车开出后几小时两车相遇？ 提问：现在的情况又发生了什么变化？ 哪一段路程是两车同时行的？请你在图上表示出来？ 学生尝试练习 列式计算： （400-28 ）/ （68+56 ） 讨论：刚才 3 、4 两题我们都可以通过转化变成相遇问题，然后 进行计算。 三、课堂作业 练习七（二）第 9—— 14 题