二年级下册音乐教案- 第六课 加伏特舞曲｜湘艺版 .doc

《加伏特舞曲》教案 教学目标：1、知识与技能”目标：通过音乐实践活动，引导学生为乐曲分段；在游戏与活动中使学生体会出不同乐段的情绪表现，并能借助肢体语言和道具表现乐曲，培养学生的聆听兴趣和习惯。2、过程与方法”目标：通过律动参与、哼唱乐曲、编配动作等教学手段，帮助学生记忆乐曲的主题；引导学生分辨出三部曲式的音乐结构。3、情感态度与价值观”目标：通过带领学生欣赏《加伏特舞曲》，使他们感受乐曲活泼明快的情绪。教学重点：聆听和表演《加伏特舞曲》，感受音乐情绪，听辨乐段。教学难点：准确地在律动中哼唱乐句。教学过一、播放音乐，猜国家。 欣赏风景，介绍加伏特舞曲体裁的由来。法国古老民间舞曲。广泛流行于17、18世纪。4/4或2/2拍子，中速、旋律轻盈优雅，三段体结构， 二、再次完整感受，体验情绪，发挥想象。 师：闭上眼睛倾听，你仿佛看到了什么谁在做什么？ 总结：曲调从容，节奏平稳。活泼，而高雅。这和什么有关呢？（节拍） 二、第一乐段 1.划分节拍，体验四四拍中速的平稳特点。 a写出节奏，要求根据拍号画出小节线 b读节奏 c读节奏、律动 d随第一主题律动，四步三拍。 2.体验节奏时而密集连贯，时而宽松停顿，一连一顿，活泼又休闲的特征。 A给小节选择节奏特点。哪小节较紧密，哪小节宽松有停顿感。 B 黑板画图谱。感受。 C感受前倚音的活泼轻快。 C 根据高低编动作。 3.师生接龙，唱第一主题。 4.听整首，在听到A段时，律动。说说A段出现的规律，了解A BA结构。说说第一和第三乐段的异同。 三、第二乐段 1.第二乐段和第一乐段，有什么不同？ 2.自己跟音乐画旋律线。 3.表演宫廷舞步。孩子们听音乐，创编适合的动作。如：一发邀请，另一旋转回应。再齐舞步。 四、聆听全曲，完整表现。 五、了解演奏乐器 介绍加伏特中段常插入风笛舞曲，前后形成对比。而这首歌又是比利时的 戈塞克写的。用小提琴演奏。 边唱，模仿小提琴和风笛演奏曲子。 六、小结师：希望同学通过今天的学习，能记住这首著名的加伏特舞曲，也能学会演奏这首乐曲，最后我们再一起跳起加伏特舞吧！