人教版九年级化学上册《燃料和热量》学案设计.docx

课题 2 燃料和热量 教学目标 1． 知识目标 ⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源， 对人类生活起着重要作用； 同时，了解化石燃料的不可再生性，合理开采和节约使用化石燃料的重要性。 ⑵知道石油炼制出的几种主要产品及用途。 ⑶了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。 ⒉技能目标 ⑴运用思考、讨论的方法来获取信息。 ⑵运用实验的方法来得出结论。 ⒊情感目标 通过对化石燃料的形成、 使用年限， 对人类所起的重要作用的了解， 使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。 教学重点 ⒈了解化石燃料的形成过程和不可再生性。 ⒉认识化石燃料对人类所起的重要作用。 ⒊了解化学反应中的能量变化。 ⒋知道石油炼制的几种主要产品及用途。 教学难点 ⒈培养学生独立思考、加工信息的能力。 ⒉煤和石油的综合利用。 教学方法 创设情境 探究实验 得出结论 联系实际 拓展视野教具准备 课件，电脑投影仪，镁条，盐酸，试管，胶头滴管 课时安排 课时 第一课时化石燃料——天然气；化学反应中的能量变化。 第二课时化石燃料——煤和石油及其综合利用。 教学过程 第一课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 展示柴草、煤、塑料片、布料。 思考，回答 以新旧知 设问：看到这些实物，你想说些什么？ 识的联系设置 学习情境 情境促使学生 思考。 在日常生活中，许多物质都能发生燃烧 反应，从最早使用的柴草到煤、石油和天然 引入新课 气，发展至今，出现了许许多多的新型燃料。 这节课我们来学习燃料和热量。 板书：课题 2 燃料和热量 燃料的燃烧在人类社会的发展过程中起 学生回答、 以问题加 着相当重要的作用，你能举出一些例子吗？ 交流 强学生在学习 启发设问 在学生回答 、交流的基础上小结。 中对实际的联 系。 现在我们的生活中，经常使用 的燃料以煤、石油和天然气最为常 见。因为它们都是由古代生物的遗 骸经一系列复杂变化而形成的， 所 过度 以我们称之为化石燃料。 下面，我 们就以天然气为例，来对化石燃料 进行学习。 板书 一、化石燃料——天然气 甲烷燃烧实验； 学生观看， 以视频观 1. 观察甲烷颜色、状态。 思考；阅读课本 看激发学生学 播放课件 2. 在实验结束后烧杯上出现了 [ 实验 7-3] ，交 习的兴趣，用 什么现象？迅速把烧杯到转过来，向烧 流、回答问题。 启发性问题促 杯中注入澄清石灰水后，振荡，又出现 什么现象？ 在实验中烧杯的条件“冷而干燥”是实验成功的关键吗 ?为什么？ 在实验开始时，点燃前为什么要先检验甲烷的纯度？ 这个实验说明甲烷含有哪些元素？你能写出甲烷燃烧的化学方程式？ 甲烷是无色、无味的气体， 极难溶于水，密度比空气小。 甲烷燃烧时火焰明亮并呈蓝色，可以看到烧杯内壁上有水珠。行烧杯内倒入澄清石灰水后，石灰水变浑浊。放出大量的热。 这一现象说明甲烷燃烧时有二氧化碳和水生成，也就说明甲烷的成分里一定有碳元素和氢元素。 4. 甲烷的燃烧 CH4 +O2 点燃 小结并延伸 CO2 +H 2O 点燃甲烷和氧气或甲烷和空气的混合物 都可能发生爆炸，所以要先验纯。 5.冷而干燥是这个实验成功的关键。 冷有 利于水蒸气的凝集，干燥可以判断是否有水 生成。 [ 延伸 ]1. 我们收集甲烷时可采取什么方 法？ 2.在煤矿的矿坑里经常有甲烷逸出， 由此  进学生认真观 察，加强学习 中学生之间的 交流。 记录，交流 巩固、加 思考延伸问题 深学生对甲烷 并回答。 燃烧的印象。 同学们想到了什么？ 投影：唐山煤矿瓦斯爆炸事故的有关图 学生观看 让学生了 片。 思考 解瓦斯爆炸的 危害，加深对 甲烷燃烧前检 验纯度的重要 性的理解。 [介绍 ] 在池沼的地方常常有甲烷， 通常也 激发学生 称甲烷为沼气。在我国农村，利用沼气可解 学习的兴趣。 决生活燃料问题。 让学生从视听 播放课件 [ 投影 ] 沼气的制取和利用以及化石燃料 两方面去体 的 利 用 验。 [播放 ] 影片：我国农村沼气的利用 人们目前所消耗的能源主要来自化石燃 学生阅读 让学生了 料。而化石燃料形成并非那么简单。 课本 P135 内 解化石燃料的 [投影]化石燃料的 形 成 容，再计算我国 不可再生性， 的石油和天然 认识合理开采 气和煤多少年 和节约使用化 后将被耗尽？ 石燃料的重要 性。 过度 播放课件 [ 讲解 ] 在人们担心化石燃料将耗 尽时，科学家发现海底 .. [播放课件 ]海底“可燃冰” 观看投影， 阅读课本，思 提高学生 考、讨论并回答 阅读兴趣和能 问题 力。 过度 投影  化石燃料被人们广泛使用，是因为它燃 学生动手 让学生亲 烧能产生大量的热。那么，是不是只有通过 实验，认真观察 自实验，去体 燃料燃烧才能得到热量呢？下面我们来做实 实验现象。 验化