二年级下册数学教案-8.1 按不同标准分类丨苏教版 (2).doc

按不同标准分类教案 教学目标： 1．学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，学会用统计表按不同标准分类整理数据，体验统计结果在不同分类下的多样性。 2．使学生经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单实际问题的过程，发展初步的统计观念。 3．使学生在参与统计活动的过程中，体会与同伴合作交流的乐趣，获得一些成功的体验。 教学重、难点： 使学生经历数据的收集、整理、分析的统计活动过程，体验不同分类标准下统计结果的多样性。 教学过程： 一、课前谈话。 师：小朋友们： 我是小火车托马斯，今天是我们第一次见面，为了表扬你们上课认真听讲，积极举手发言，我特意带来了一次愉快的火车之旅。 二、教学探究 1、第一站：老师带大家参观校园的一角（童心园）。 出示情境图。 提问：图中有哪些人？回答：有老师，学生。 他们分别在干什么？回答：他们有的在做游戏，有的在看书，有的在下棋。 师：他们的课余生活生活真是丰富多彩啊，而且也非常有意义，我们大家在课后也可以做些有意义的活动。 提问：你想知道些什么，如果学生未能想到，教师可以先示范：我想知道老师比学生多多少人，然后学生思考交流。那么你们还想知道什么呢？ 指出：要弄清这些问题，，我们要先知道他们的人数。怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整理。板书：分类整理 提问：你打算怎样分类？ 指名说：（1）可以按老师和学生分成两类 （2）可以按参加的活动分成三类 （3）可以按性别分成两类...... 提问：你想怎样表示人数呢？学生回答：可以用“√”或者“ ”表示，一个“√”表示一个人。 下面小组合作，选择一个标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。 展开活动。教师巡视。 根据学生完成情况，分析结果。 （1）选择学生分类的结果，提问：从这里你能看出是按什么分类的吗？生答，能（不能）。 师讲解：首先要把分成的几类一一写出来（如果未写，指导学生将分类的情况写清楚。） 提问：现在你能清楚地知道各有多少人吗？，学生根据出示的结果逐一回答。 （2）出示其他的分类结果，指名说说从中知道些什么， （3）将几种分类的结果放在一起，小组交流：你还知道些什么？ 生1：老师和学生一共有15人； 生2：老师比学生少9人； 生3：做游戏的人最多，下棋的人最少； 生4：看书、下棋和做游戏的一共有15人 （4）师：这些不同的分类标准，会有不同的结果，你能掌握吗？ 提问：你认为分类整理时最关键的是什么？ 引导学生说出：最关键的是确定分类标准。（板书：分类标准） 回顾刚才的整理过程，你有哪些体会， 学生交流：（1）分类可以更清楚地知道图中有哪些人，各有多少； （2）按不同标准分类，结果是不同的。 6、小结。 三、巩固提升。 1、师：刚才小朋友的表现可真棒，下面小火车托马斯还想带你们到积木乐园去玩玩呢。 请看，出示投影。小朋友们用积木堆起了一个可爱的图形，你能帮托马斯整理一下吗？你想按怎样的标准分类？小朋友们真爱动脑筋，下面老师想请你们分别按规定的标准进行整理，打开书本，完成想想做做第1题，分别按颜色和形状整理下图中的物体，并用自己喜欢的方法表示出来。 交流整理的过程和结果，从整理的表格中你知道了什么？ 2、托马斯太喜欢你们啦，他还想告诉你们一个新知识呢？下面他将带你们到邮局看看，我们来到了哪里？对，托马斯带我们来到了第三站——中国邮政。请看一个小知识：介绍邮票画面的具体内容。认识了新朋友邮票了吗？下面老师想帮邮票家族分分类，排排队哦。出示想想做做第2题。可以按面值分三类，分别数一数，可以按图案分为四类：军人，房子，花朵，瓶子，（介绍天安门，人民大会堂，布达拉宫）还可以按邮票方向分为两类横向 纵向 3、师谈话。 小朋友们： 愉快的火车之旅快要结束了，你们表现得真精彩，可我想更加深入地了解我们班的小朋友，所以我想请你们做个小小介绍员，将本组的小朋友按不同的标准分类，并告诉我每类各有多少人，那样，我会更加喜欢你们的！ 小组活动要求： 1、六人小组活动，共同确定本组的分类标准以及分成可哪几类。 2、确定好标准和类别后，由小组长填写在作业纸上。 3、小组成员配合小组长进行分类，最后由小组长将分类结果记录在作业纸上。 四、课堂总结 提问：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么？有什么收获？ 师归纳：在实际生活中，有的时候需要分类整理，才能回答有关的问题。按不同的标准分类，结果是不同的。