2018年三年级下册语文集体备课.docx

PAGE PAGE # 宁远县德源小学三年级集体备课正稿 年级 三年级 主题单元 第一单元 课题 1燕子 课 时 第一课时 主备人 ** 辅备人 三年级语文全体教师 教学内容 1燕子 教学目标 .认识“俊、俏”等9个生字。会写“燕、聚”等14个生字。能正 确读写“燕子、赶集”等词语。 .有感情地朗读课文。 .学习课文第1自然段。 教学重点 学习生字。有感情地朗读课文。 教学难点 背诵第1自然段。 教学准备 .制作字词卡片。（教师） .制作多媒体课件。（教师） .预习课文，自学字词。（学生） 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 个性化调整 一、激趣 导入，明 确目标 1.（播放儿歌《小燕子》）导 入：同学们，当春回大地，万 象更新的时候，是谁从遥远的 南方飞来，为春光增添了生 机？谁见过燕子？它是什么样 子的？燕「是,种美丽口」爱的 小鸟，它在田野里、在小河 边、在村子里飞翔，打扮詹木 大。你想进一步了解它吗？现 在我们T来学习一篇描写燕 子的义早。 .学生初谈对燕子 的感受。 .齐读课题。 .学生读了课题 后，提出自己的问 题。  2.板书课题。(燕子) 二、自主学习，合作探究 二、自主学习，合 作探究 (1)读准注音的生字，画出生 字组成的新词。 (2)把你认为难写的字在本子 上认真写几遍。 (3)自由读课文，容易读错的 句子要多读几遍，直到读通为 止。 .检查自学效果。教师指导区 别形近字：“俊”和“峻”、 “俏”和“悄”、“拢”和 “扰”。 .教师指导写字：重点强调 “漾”的下部分是“永”，不 .小组内根据自学 要求进行讨论、交 流。(1)学生读生字 新词。 .小组内根据自学 要求进行讨论、交 流。 (1)学生读生字 新词。 (2)同桌互相听 写认为难写的字。 (3)自由读课 文，根据注音读通 句子。 .分组交流、汇 报。 (1)分组朗读新 学词语。如，”偶 尔”两个字都读三 声，“符”字读第 二声。注意多音字 的读法。 (2)运用联系上 下文及查工具书的 方法理解词语的意 思。 三、汇报展示，信 三、汇报 展示，信 息反馈 .小组内讨论交流，小组解决 不了的问题记下来，待全班交 流时共同解决。 .全班交流，合作解疑。 在议答燕子每个方面的特点 时，可让学生谈一谈最喜欢燕 子哪个方面的特点，并说出喜 欢的理由。 .学习第1自然段。 （1）教师提供媒体演示，帮助 学生体会燕子的外形特点及理 解“凑”字的意思：点击电脑 课件，通过电视屏幕显示小燕 子外形图。（边叙述边演示） “一身乌黑光亮的羽毛”（使 图中燕子浑身乌黑的羽毛闪 动），“一对俊俏轻快的翅 膀”（使翅膀闪动），“加上 剪刀似的尾巴”（尾巴闪 动），这几个部分合起来就凑 成了活泼机灵的小燕子。一个 .议答：课文是从 哪几个方面描写燕 子的？（课文是从燕子的 外形、燕子为春光 增添生机、燕子的 飞行、燕子的停歇 四个方面来描写燕 子的。）.小组交流，汇 报。 .议答：课文是从 哪几个方面描写燕 子的？ （课文是从燕子的 外形、燕子为春光 增添生机、燕子的 飞行、燕子的停歇 四个方面来描写燕 子的。） .小组交流，汇 报。 .全班交流。 . （1） “我非常 喜欢小燕子的外 形，因为它长着一 身乌黑光亮的羽 毛，一对俊俏轻快 的翅膀，加上剪刀 似的尾巴，看起来 是那么活泼可 弟” 反 。 “凑”是什么意 思？（几个方面合 起来） 生，跃然纸上。 （2）指导感情朗读：谁能把小 燕子活泼可爱的样子读出来？ （3）引导学生背诵第1自然 段。 （2）有感情地朗 读。 （3）根据提示背诵第 1自然段。 四、巩固 测试，拓 展延伸 根据课文内容填空。 一身（ ）的羽毛，一对 （ ）的翅膀，加上（ ） 尾巴，（ ）了（ ）的小 燕子。 完成练习。 五、课堂 总结，反 思提高 学了课文的第一自然段，你能 仿照课文来描写一种小动物的 外形吗？ 仿照课义来描写一 种小动物的外形。 作业设计 一、当好小裁判。（对的打，，错的打x ） .“燕”的上部分是“甘”，不是。（） .“聚”的卜面是 “水”；“倦”字的右卜部分是“巳”;“漾”的右 卜部分是“永”。（） .《燕子》这篇课义是按照由近及远的顺序来写小燕子的。 （ ） .《燕子》一课一燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子飞行和停 歇、从南方赶来的顺序记叙的。（） 二、猜猜我是谁（根据意思写词语）。 .形容色彩耀眼。（ ） .轻轻滴擦过或拂过。（ ） .问或，有时候。（） 三、快来参加多音字的小魔术。 似s K ） 圈qum（ ） 似sh i（ ） 圈ju n （ ） 的de( ) 落lu 4 ) 的 di( ) 落 l? ) 板书设计 1燕子 一身羽毛 一对翅膀 外形美（活泼机灵） 一个尾巴 教学反思: 宁远县德源小学三生