人教版教材八年级英语上册unit-1：where-did-you-go-on-vacation教案.docx

Unit 1 Where did you go on vacation?( 听说课 ) 一、教学时间 ： 20xx 年 X 月 X 日 二、教学对象： 八年级学生 三、教学内容： 教学教材 ：人民教育出版社《新目标》 教学单元 ：第一单元《 Where did you go on vacation 》教学课时 ：本单元第一课时 教学话题 ：谈论假期，谈论过去。 四、学情分析 ： 1、学生情况：学生经过一年的英语学习，有一定的基础。八年级的学生英语学习兴趣浓厚，思维活跃，求知欲强，也掌握了一些学习英语的基本方法与技巧。 但学生仍要多以游戏教学、 竞赛教学、角色扮演等活动激发他们的学习兴趣， 以此陶高课堂效率。 2、教学内容：本课的内容是通过围绕“假期”这一主题，讨论过去的活动，学习常见动词过去式并学会使用询问假期的功能句。 3、教学条件 ：（1）黑板、投影仪、 PPT （2）教师拥有的专业教学技能和知识水平，能够胜任本节课的教学 任务。 五、教学目标： 1、知识目标 （ 1）学习 be 动词及 go、play 、buy、have、stay 、visit 、 feed 等的过去时， 并能使用动词的过去时回答提问。 （ 2）学习一般过去时，并能将一般过去时运用到功能话题中，讲述并回答自己 过去的活动： I did ... / I went.../It was... （3）掌握使用 What、Where、 When、How、 Why询问过去的一般句型： Where did you do?Where did you go...?What did you do...?How was?  能熟练使用这些句型及其相应回答讨 论假期。 2、语言技能目标 （ 1）听懂假期话题的情景对话“ where did you go on vacation? I went 中的关键信息。指认图片。  ” 听懂 Grace、 Kevin 、Juile 三人假期所去的地方，提取录音中的关键信息，完成 2a，并复述你所听到信息。 （ 3）掌握询问他人假期的一般句型： where did you go on vacation? How was your? It was等，并能熟练运用于同学讨论。 3、情感目标 通过角色扮演活动，学生了解到旅游的好处，感受到假期所带来的的快乐， 培养学生积极乐观向上的生活态度。 4、学习策略 （ 1）观看视频，听音频，模仿学习有关单词、语句语段的正确发音。 （ 2）学生通过角色扮演、小组活动或者 pair work ，讨论假期，感受假期带来的快乐氛围，充分调动学生学习的积极性。 3）学生之间互相采访，了解他人的假期活动。 5、文化意识 通过对假期活动的讨论， 培养学生学生的环保意识， 热爱大自然，尊重他人， 乐于助人。 六、课型：听说课 七、教学重难点： 重点 （1）用所学的功能语 言交流假期去了 什么旅  重点 （ 1 ）复合不定代词 someone 、 anyone 行。  something、  anything  等 （ 2)  学习运用本课  的用法。 教学内容  时出现的新词汇。  （ 2）听力训练。 （3）学习运用 be 动 词及常见动词的一般过 去式。 八、教学媒体 ：黑板、投影仪、 PPT 九、教学任务 ： Task Activity Intention 1、看一看 学生看一段有关假期旅 通过视觉与听觉的刺激， 行的视频。 引起学生的注意与兴趣， 同时引出“假期”话题。 2、猜一猜 学生根据图片猜测图片 了解常见的假期活动，为 中的人物活动。 下面的听力练习做铺垫。 3、听一听 播放教材 1a 的录音。 训练学生的听力，并使学 生通过录音学习一些生 单词的正确发音。 4、问一问 学生进行 Pair work ，采 锻炼学生的口语，学会使 访自己的 partner 用有关假期的功能句谈 论过去，交换信息。 十、教学思路和方法 本课是一堂听说课， 是本课的第一课时， 主要训练学生的听力与口语能力，基本套路是听力训练——模仿——口语练习。 在课堂上， 教师设计任务， 安排活动，引导学生学习本节课的主要内容， 完成目标。 首先通过一段视频导入本单元本节课主要学习的内容， 然后播放录音训练学生的听力， 最后学生互相采访， 询问和回答他人的假期，检验学生的掌握情况。十一、教学步骤 Task  Happy or not happy one Steps  Time min  Interaction Patterns  Skills  Teacher ’s Activities  Students Activities  ’  Explanation 1 1min Whole class L