人教版化学九年级上册第二单元教案.docx

第二单元  我们周围的空气 【单元分析】 本单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不 着，学生只知其重要， 却又不十分清楚空气到底是什么。 本单元选择空气和氧作为初中化学 中接触具体物质知识的开端， 不仅因为小学科学课中对空气和氧气的知识已有过介绍， 如空 气占有体积、有质量、形成大气压、 空气流动就形成风等；更重要的是因为它们在自然界分 布极广、 是自然界维持生态平衡的重要条件、 是化工生产的廉价资源； 它与人类的生活关系 最为密切， 是人类须臾不可离开的天然物质； 还因为氧气是化学性质比较活泼的元素， 它能 与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。 通过对它们的认识和了解， 可以比 较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。 选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行 科学教育”的原则的。 化学研究的物质多数是纯净物，即使是混合物，一般也应分离出纯 净物进行研究， 在初学化学的阶段， 给学生物质分类的知识是很有必要的。 因此本单元中还 有关于物质分类的一些知识， 主要是混合物和纯净物的知识。 关于化学反应的一些初步知识， 可以增强学生对化学科学的认识， 也可以帮助学生从本质上认识物质。 因此本单元结合氧气 的性质和制取， 介绍了化学反应的初步概念， 还介绍了两类最基本的化学反应──化合反应 与分解反应。 通过氧气的性质和制取等实验，不仅可以培养学生的观察能力、分析能力， 而且学生还能在实验活动的过程中， 练习化学实验基本操作， 初步熟悉认识物质性质的方法， 培养相互合作、 交流的能力以及实事求是的精神， 这些对学生的发展是很有好处的。 元素、 元素符号的内容安排在物质构成的奥秘中。 【单元目标】 1．了解空气的主要成份。 氮气和稀有气体的简单知识以及探究空气中氧气的体积分数 的方法。 2．掌握氧气的主要性质（物理性质、化学性质）和重要用途。 3．初步掌握实验室制取氧气的原理和方法，并了解其工业制法。 4．了解混合物和纯净物的概念。 5．初步认识两种常见的基本化学反应类型：化合反应和分解反应。 6．了解氧化反应的概念，对燃烧和缓慢氧化的现象有所认识。 7．对空气的污染和防治有清醒的认识。 在学习化学知识同时不断增强自己的环保意识。 8．积极参与有关的科学探究和化学实验活动。 【单元重点】 氧气的化学性质，氧气制取的实验操作。 对花和反应和分解反应以及氧化反应的认识。【单元难点】 氧气制取的实验操作。 对实验现象的观察与分析。 在学习化学的过程中，对科学方法的体验. 【教学思路】 在教学过程中，教师可以灵活处理。如提前给出一些元素符号 ( 和简单的化学式 ) ，以 分散难点， 克服呆读死记造成的枯燥乏味。 从本单元的开始就可以布置学生每节课上认识几 个遇到的元素的元素符号， 尽管不做背下来的要求， 学生也会处在不断识记的过程中， 待到 “元素、元素符号”的教学时，学生已经认识甚至会写若干个元素符号了。 【单元课时安排】 课题 课时 课题 1 空气 2 课时 课题 2 氧气 1 课时 课题 3 制取氧气 2 课时 实验活动 1 1 课时 单元复习 1 课时 课题1空气 【教学目标】 1．知识与技能 1）了解空气的主要成分和组成。 2）通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。 3）初步理解纯净物、混合物的的概念。 4）知道空气是一种宝贵的自然资源， 了解解造成空气污染的原因以及如何防止空气 污染。 5）培养学生理论联系实际的能力。 2．过程与方法 在本课题的教学过程中，教师应多采用实验导学、组织讨论、指导阅读等方式进行教 学。在教学过程中教师着重讲解、 分析试验过程， 引导学生通过讨论等方式自主得出试验结果，以利于学生进行探究式学习。 3．情感态度与价值观 1）培养学生尊重客观事实的科学态度。 2）培养学生爱护环境的良好意识。 【教学重点】 空气的组成、作用。 纯净物与混合物的的概念。 介绍空气污染的严重危害，以增强学生的环保意识。【教学难点】 研究空气组成的实验过程及原理。 纯净物与混合物的的概念。【教学突破】 在讲解实验前，教师应先让学生充分了解实验所用的材料、仪器、原理等；在讲解和 演示实验的过程中， 应提醒学生注意操作步骤的顺序和每一步操作的要领； 最后，教师要结合试验提出探究性的提问， 让学生自已通过观察试验来解决， 这样可以使学生较深刻地理解空气的组成和实验的原理及过程。 【课题分析】 本单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不 着，学生只知其重要， 却又不十分清楚空气到底是什么。 本单元选择空气和氧作为初中化学 中接触具体物质知识的开端， 不仅因为小学自然课中对空气和氧气的