人教版生物八上第三章保护生物的多样性二(总7页).docVIP

第三章 保护生物多样性 　　教学目标： 　　1．举例说明生物多样性面临的要挟及其原因。 　　2．关注我国特有的珍稀动植物。 　　3．说出保护生物多样性的主要办法。 　　4．参与一种珍稀动物或植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。 　　教学重点和难点： 　　1．让学生体会到保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。 　　2．协商和辩论这样保护白头叶猴。 　　课前准备： 　　教师： 　　1．搜集关于生物种类减少和濒临灭绝的资料，和珍稀动植物的图片和资料。 　　2．与学生一路导演和编排“角色扮演”的内容。 　　3．制作多媒体的课件。 　　学生： 　　1．搜集保护生物多样性的资料。 　　2．搜集熟悉的城市的生物面临要挟的资料。 　　课时安排：一课时 　　教学设计 　　教师：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的要挟。下面就请学生们把你们了解的情况展示出来。 　　学生：学生展示生物的照片，生存环境，历史情况，现状等，介绍四到五种珍稀动物的情况。） 　　教师：通过归纳学生介绍的动物，和教师的资料，介绍目前我国珍稀动物的情况。 　　学生：分析珍稀动物中的几种动物的生存环境，面临灭绝的原因，归纳环境被破坏，生物多样性面临要挟的原因。 　　学生：介绍外来物种对本地生物的影响，说明外来物种的入侵，对生物多样性的影响。 　　教师：与学生一路归纳生物多样性受到影响的原因。生物的多样性目前受到如此的影响，很重要的一个原因就是咱们人类的破坏，咱们人类应该如何改变这样一个现状呢？ 　　学生：讨论保护生物多样性的方式。 　　教师：重点介绍当场保护和迁地保护。但当场保护有时也会碰到很多的实际困难，介绍白头叶喉情况。 　　学生：分小组辩论和协商如何保护白头叶猴。 　　教师：咱们生活中也有许多破坏生物多样性的情况。 　　学生：举例并讨论其中一两个问题的解决方式。 　　教师：与学生一路进行课后技术训练的练习。（按照鸟足来判断鸟的生活环境。） 　　教学进程设计： 　　引言：生物的多样性让这个世界充满了生机，但他们目前的生存正面临着很大的要挟。很多学生酷爱大自然、关心动物，他们搜集了大量的资料，下面请学生们来介绍这些生物。 　　学生A：（展示大熊猫的图片）在中国青藏高原东部边缘，四川盆地西缘一带的高山深谷当中，生活着举世著名的稀世至宝——大熊猫。大熊猫是中国特产的野生动物，从来被誉为珍稀奇兽，是吉祥友谊的象征，是和平友好的使者。而今，作为国宝的大熊猫更被拥戴为现代世界的动物明星，全世界野生生物保护的标志和旗帜。 　　据调查，现在仅有不到1000只大熊猫散布于秦岭南坡、岷山、邛崃山和大、小相岭及凉山6个山系，而且被分割成近20块孤立的种群。由于丛林不断采伐，从50年代到90年代，仅40年，大熊猫的栖息地被吞噬了4/5。这对于大熊猫的生存组成了极大的要挟。大家看，图中幼小的大熊猫似乎在问妈妈：咱们还能象祖辈那样去走亲戚吗？ 　　学生B：不行，他们此刻散布在孤立的区域内。 　　教师：学生们想一想，大熊猫的现状的主如果由什么原因造成的？ 　　学生：因为人类的不断砍伐，造成丛林的减少。 　　学生C：学生们知道此刻世界上最大的两栖动物是什么吗？ 　　学生：大鲵 　　学生C：提起大鲵，您或许陌生，但谈到娃娃鱼，您或许有所耳闻了。你可曾想到它的先人是比咱们人类更古老的地球居民。3亿5万万年的自然选择和进化演绎，娃娃鱼无疑是幸运儿。至今，在贯穿中国黔、湘、鄂、川、秦的狭长弓形地域及长江中下游部份地域的石灰质山区，人迹罕至的山林溪流中，娃娃鱼仍然以王者的姿态盘踞在水域生态食物链金字塔的顶端。 　　它是从水生到陆生过渡的典型两栖动物，在生物进化史上有着划时期的意义，具有极高的研究价值。大鲵作为一种传统的名贵药用动物，历代多有记载。大鲵也是一种食用价值极高的经济动物。大鲵肉蛋白含有17种氨基酸，其中包括8种人体必需氨基酸。氨基酸总量为91.92%，其中必需氨基酸含量为39.69%，其EAAI指数明显高于牛肉和梅花肉。或许，大鲵如此多的功用正是它不幸命运的开始。 　　教师：是什么原因造成古老的王者，造成今天的悲惨命运呢？ 　　学生：人类的滥捕滥杀。 　　学生D：(展示藏羚羊生活的图片)藏羚羊主要散布在中国青海、西藏、新疆三省区，现存种群数量约在7～10万只。由于藏羚羊独特的栖息环境和生活习性，目前全世界尚未一个动物园或其它地方人工饲养过藏羚羊，而对于这一物种的生活习性等有关的科学研究工作也开展甚少。藏羚羊是中国青藏高原的特有动物、国家一级保护动物，也是列入《濒危野生动植物种国际贸易公约》（CITES）中严禁进行贸易活动的濒危动物。藏羚羊一般体长135 厘米，肩高 80 厘米，体重达 45－60 千克。形体健壮，头形宽长，吻部粗壮。雄性角长而直，乌黑发亮，雌