论文——教师多媒体辅助教学的一些问题.doc

教师多媒体辅助教学的一些问题 伴着科学技术的飞速发展，先进的教育技术手段已广泛地应用于教学工作中，多媒体辅助教学课件也已逐渐引入课堂，成为协助教师教学的好帮手。随着课件的应用，教师应如何看待其发挥的作用，如何更好的发挥课件辅助教学的能动性、应用课件制作软件平台，设计出集使用与适用为一体的较高质量的教学课件，越来越引起教育界的重视，同时也成为我们教师有待探讨、解决的问题。 一、多媒体辅助教学课件在教学中的作用??? 1、能协助教师更好地说明要讲授的问题。??? 教师在讲授问题时，单纯通过语言表达是不够的，对于联系实际较强的课程，利用课件辅助教学能生动形象地表达出教师要说明的问题，使学生通过通俗易懂的画面，快捷、高效地接受新知识。 2、通过生动、形象的画面，能吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性。??? 应该说教学课件的特点是声、形并茂，教师在讲授课程时，通过课件新颖画面的展示，悦耳的背景音乐的播放，能吸引学生的注意力，让学生在轻松的环境中学习，带着对科学技术知识的渴求，怀着对新事物的好奇心去认识事物，感受世界，不知不觉中调动了学生学习的积极性。 3、能充分发挥课堂的利用效率，增强学习效果。??? 在传统教学模式下，教师在说明一个问题时，需要通过大量的板书，从不同的角度进行阐述，这就浪费了许多有效的课堂时间。利用教学课件进行辅助教学，可以大大节省板书的时间，使教学从单一，呆板的教学模式变为丰富，多样的教学手段相结合，既可充分利用课堂时间，又可活跃课堂气氛，提高了教学效率，增强了学习效果。 4、能提高教师使用课件、设计课件的技术水平．? 教师在应用课件辅助教学以前，对于课件概念的理解并不很清晰。随着教学课件的逐步引用，教师们已能熟练地操作使用商品化课件，并随着计算机知识的日益丰富，逐渐地学会并掌提了教学课件的制作技术，部分教师己能通过功能强大的课件设计平台，设计出较高质量的辅助教学课件，锻炼了教师的设计能力，提高了课件设计的技术水平。 二、使用，设计多媒体辅助教学课件存在的误区 l、忽视了课件教学的辅助作用．??? 所谓“辅助教学课件”就是说课件在整个教学环节上只是起到辅助教学的作用。有些教师往往忽视了这一点，在应用课件进行教学时，完全依赖课件进行讲授，学生由于每天面对同一种课件，对此已失去了新鲜感。长期使用同一种教学模式，由于缺乏板书相结合，教师与学生的交流没有了，自然也就缺少了与学生的亲和力，达不到预期的教学效果。 2、课件设计时声音、动画引用过多。??? 初学课件制作的教师，总有一种成就感，对于每一个文本的进入，页面的过渡和按钮的链接都喜欢有声音的配合，为了引起学生的注意，在多处都配有动画，结果却适得其反，由于学生把注意力放到了声音和动态的画面上，学习的内容却忽略丁，这就影响了教学效果，使课件失去了辅助教学的作用。 3、课件设计时页面过渡效果过于分散．??? 课件设计时，有的教师没有考虑到学生视野的集中点，喜欢把授课的内容分布在各个页面上，这样，讲授起来就需要一页一页的翻阅，而且在每一页面的过渡时，教师总喜欢采用页面位置变换的方式，使页面从不同的方向进入，这样无形之中分散了学生的注意力，不利于学生全神贯注地学习． 4、课件设计没有注意授课对象．??? 教师在设计课件时，往往忽视了授课的对象是中、小学生，还是大学生。课件设计的画面没有考虑到学生审美的特点，教师只是按照自己的欣赏眼光去设计，这样就不能满足各类学生对课件色彩及页面布局的要求，自然设计出的课件就缺乏针对性，课件所起的辅助教学的作用就不能得到保障． 三、使用，设计课件进行辅助教学应注意的问题 1、课件教学不能完全替代教师．? 课件应用到教学中，只能起到辅助教学的作用，帮助教师完成教学任务，实现教学目标。但是，需要注意的是，课件并不能完全代替教师，所以，在课件制作时，不能将所有要讲授的教材内容都照搬到课件中，应有重点的，提纲契领地设计教学内容。另外，还应考虑到教师与学生的交流，在应用课件讲授时，教师还应注意使用其它的教学手段协助教学，增强课常的互动性，从而达到活跃课堂气氛，提高教学效果的目的． 2、应根据所讲授课用的性质，有效地使用课件。? 并不是所有的课程都需要借助课件来辅助教学，也不是每节课要用到课件．如果有的课程实物展示较强，需用演示说明来配合教学，那就最好借助课件来辅助，以便能更好地表达要讲授的问题，提高学生的理解能力，增强学习效果。 3、进一步明确课件设计思想．??? 近几年来，随着课件进入课堂，教师已逐渐地利用自行设计的课件进行辅助教学，为了更好地发挥课件的能动作用，提高教学效果，增强学生的理解能力，我们应进一步明确课件的设计思想：教师在设计课件时，应本着能更好地调动学生学习的积极性，提高学生的理解能力为出发点，设计出简洁，明快，界面新颖，色着清新、内容完整