一年级第一学期语文教师工作计划.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 一年级第一学期语文老师工作计划 一年级第一学期语文老师工作计划 一、指导思想 按照语文教育的规律，顺应学生身心发展的特点，致力于讲堂教学改革，建立开放而有活力的语文教学体系，促使学生学习方式的改变，全面提高学生的语文修养，为他们的终身学习、生活和工作确立扎实的语文基础。重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。 以《语文新课程标准》为依据，以语文教材为基本，以确实减少学生过重的课业负担、培养学生自主学习能力、全面提高教学质量为宗旨，以提高学生的思想道德和科学文化素质、培养学生具备活泼健康的身心为指导思想。经过语文学习，让学生受到爱国爱家爱学习、学会环保、为人处世、强壮身心和辩证唯物主义等教育，为培养具有民族意识、好学品性和创新精神的一代新人打下基础。 二、班级概略剖析 学生刚入校，对学校的常规不认识。年龄小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简洁的普通话与老师和同学做简单的沟通。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、敦促。至于其他学习成绩还有待于在此后去认识. 三、本册教材剖析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语社交”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生认识学校生活， 认识学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。尔后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个 识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大 体按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，发展语文能力。别的，全册设6个口语社交话题，安排在每个单元后边，使学生在创设的情境中进行口语社交的训练。 识字的编排推行认写分开，多认少写。 教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、宽泛适用性等特点。 四、本学期教学目的 汉语拼音 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调解整体认读音节。能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 识字与写字 认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和优秀的写字习惯。 阅读 学习用普通话正确朗诵课文。喜欢阅读，感觉阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 口语社交 能仔细听别人发言努力认识发言的主要内容。与别人谈话，态度自然大方，有礼貌。积极参加议论，对感兴趣的话题发表自己的建议。 五、本册教学重点、难点 （一）、重点 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、认识常用汉字 400个，其中会写100个汉字。 3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 （二）、难点 1、汉语拼音比较抽象又容易混杂，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，怎样稳固汉字更是一个难点。 3、怎样引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 六、提高教学质量主要举措 1、帮助学生认识学校常规，帮助学生养成优秀的学习习惯。 2、吃透新教材，深入认识学生，创造性地使用新教材。 3、充足利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留神生活，在生活中学语文。 5、建立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。 6、仔细批改每课作业，实时作好反应、小结。 7、尊重学生的个体差别，实时导优辅差。 8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量着重教材和整合，整体地运用教材，并力争能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时着重单元内每个教点的联系。 9、识字教学按照识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程中间，引导学生借助拼音和词典学习生字，发现生字与熟字的联系，倡导学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习中间。 尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极倡导同学之间沟通识字的方法、经验和感觉，一起玩识字、组词的游戏或一起制作生字、词语卡片，促使学生在合作学习中分享识字的乐趣。 10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导 写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写正直、写雅观。关于