写人要凸显个性教案.doc

内 容 备 注 课 题： 人性的光芒 写人要突显个性 教学目的： 知识与技术： 1、掌握凸现人物个性的方法。 2、学习用多种方法刻画生动形象的人物，突显个性。 过程与方法：鉴赏沟通、合作探究。 情感态度与价值观：感悟亲情、丰富情感，以感恩之心树立远大目标，回报父亲母亲。 教学重点： 学习用多种方法刻画生动形象的人物，突显个性。 教学难点： 怎样突显人物的个性。 教学方法 : 小组议论合作探究 教学过程： 一、导入新课 有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛 不大不小， 鼻子不高不低， 嘴巴不宽不窄， 耳朵不圆不长 ------- 你猜他（她） 是谁？ 又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、 蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 ------ 你道他（她）又是谁？ 关于前者，恐怕你冥思苦想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不是；而关于后者，相信你一定会脱口而出：猪八戒！千人千面，人的外表 是很少有相同的。关于前者，描绘写得怎么样呢？（不可功） ，没有凸现人物个性，那么什么是个性呢？ 二、明确观点 个性 : 是指一个人在思想、品质、 行为、语言、 习惯等方面异于他人的特点，是在特定的环境和生活经历中形成的。 人人有个性， 社会人生才变得丰富多彩。 写人，一定要写出人物的个性，人物才鲜活，才生动，才能让读者久久不忘。我们用文字描绘人物，就是要突显人物个性特点。 三、写法借鉴 怎么在写作中表现人物的个性特点呢？ （一）怎样选材 1、平面人物的选材 平面人物的选材， 就是选用二、 三件事表现一个人某个方面的个性特点和本质，其他 所选用的性格特点不符合的一律摒除。 借鉴实例 ：巴尔扎克《守财奴》 ①争夺梳洗匣： 老头儿身子一纵， 扑上梳洗匣， 恰似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。 “什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金，金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。” ②临死抓金子： 本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复生了，目不斜视的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这以下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰冷的手，但是他看不见。 两件事共同反应了人物的一种个性：守财奴的贪心 2、立体人物的选材 立体人物就是从不同侧面来表现人物某些重要的个性特点。选材时，就要采用几件事来表现一个人物的几个方面的个性品质和特点。 借鉴实例：《世说新语》 王蓝田心急。尝食鸡子，以箸刺之不得，便震怒，举以掷地。鸡子于地圆转未之，仍下地以履齿辗之，又不得，嗔甚，复于地取内口中，啮破，即吐之。谢无奕性粗强。以事不相得，自往数王蓝田，肆言极骂。王正色面壁，不敢动。半日，谢去许久，转头问左右小吏，曰：“去未？”答曰：“已去。”然后复坐。 人物个性 ：既写出人物焦躁的一面，又写出他自制忍让的一面。写出了人物的丰富性、复杂性。 借鉴实例：《我的爷爷》 “爷爷，我走了。”我说道。“娃，你等等。”爷爷一手撩起衣角，另一手往腰兜里插，许久，爷爷颤颤地从兜里拿出了一大叠钱。“娃，” 他整了整手里的钱， 说道，“这里恰好 200 元，你拿去， 可要好好念书呀。 ” “不，爷爷，我不要。”我端详着爷爷，他（憔悴的）脸显得更加黑瘦， 手上的褶皱更加明显。爷爷又一次把钱塞在我的怀里，“娃儿，拿着，你要珍惜呀。”我接过这重沉沉的钱，再也忍不住了，“哇”的一声哭了起来，“爷爷——” 我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷张罗。抽烟是爷爷唯一的喜好，也是他打发愁闷的一种方式，可为了节俭钱，他连划一根火柴也舍不得。 一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一裹。“爷爷，给你。”我顺便把火柴盒递了上去，爷爷笑了。“傻孩子，那多浪费啊！”说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，接上火，白条卷了起来。白条上的 火焰并不那么旺，烟又不那么好点，火焰儿慢慢地向手边靠拢，爷爷使劲地吸着，已经烫手了，爷爷全然不顾，依然使劲地吸着。烟呀！你快点着呀！直到烧着爷爷的手，烟才点着 注： 行动描绘、 语言描绘、肖像描绘、心理描绘 动词、（形容词） 、副词 人物性格： 爷爷送钱体现了爷爷对孙儿的爱，爷爷舍不得用火柴 反应了爷爷生活的节约，不同的事件从不同角度反应爷爷的性格。 （二）怎样描绘 1、肖像描绘，以形传神 。 肖像描绘即描述人物的相貌特点，它包括人物的身材、容貌、衣饰、 妆扮以及表情、 仪态、风采、习惯性特点等。 肖像描绘的目的是