一面五星红旗教学设计 .doc

《一面五星红旗》教学设计 单元背景及设计意图： 本单元是围绕 “国际理解和友好 ”组织教材内容。课文内容丰富， 体裁多样：有儿童诗《太阳是大家的》，借世界各地儿童共同拥有一 个太阳来表达对和平的热爱；叙事性文章《一面五星红旗》、 《卖木 雕的少年》反应了外国朋友对中国人民的友好和尊重；新闻报道《中 国国际救援队，真棒！》内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群 众的事情。教学本组教材， 我们要引导学生学习关心世界大事，培养 热爱和平的感情。 值得一提的是 “国际理解教育 ”是一个很大的教育概 念，教学时应注意挖掘每一篇课文详细丰富的内涵。 《一面五星红旗》是一篇动人至深的文章。 “我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。 在极度困难的处境下， “我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求， 以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。由此，本文 的思想内涵定位为 “爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的 ”，“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。 文本的思想内涵通过语言这一载体自然流露，细细品读本组教材，其中叙事性文章《一面五星红旗》、《卖木雕的少年》都是通过人物的语言行动来表达内心的情感。因此，在《一面五星红旗》教学 中，我们要带动学生深入仔细地研读课文对人物动作的细微描绘， 推测人物内心，体味人物的爱国情愫，为下篇课文的学习渗透研读课文、体悟思想内涵的方法。 学习目标： 1、在朗诵中认识 “摊、奈、凝、竖、拇 ”5个生字，会写 “窄、脖、 段 ”等 13 个生字。能正确读写 “假日、防备、脖子、漆黑 ”等 词语。 2、通过正确、流利、有感情地朗诵课文，从人物的外在动作中 读懂人物内心情感的变化。 3、理解课文内容，体会我对国旗的尊敬和热爱，感觉到面包店 老板对我的恭敬和理解。 教学重、难点： 重点：理解面包店老板前后态度的变化，感觉我的爱国之情。 难点：学习用外在动作表达人物内心情感的写法。 课前准备： 教师准备：制作多媒体课件 学生准备：预习课文，阅读 “资料袋 ”里的内容，收集对于国旗的 资料 教学课时 ：2 课时 第一课时 教学目的： 1、在朗诵中认识 “摊、奈、凝、竖、拇 ”5个生字，会写 “窄、脖、段 ”等 13 个生字。能正确读写 “假日、防备、脖子、漆黑 ”等词语。 2、理解课文主要内容，感觉我的处境和面包店老板的态度变化。 一、创设情境，揭题导入 1、歌曲导入 课前播放歌曲《红旗飘飘》 。教师介绍：这首歌曲很受中国人喜 爱，歌曲名叫《红旗飘飘》 。听完这首歌你你有什么感觉？ 2、心灵对话：学生自由谈论对五星红旗的认识。 3、导引课题：五星红旗是我们祖国的象征，是每其中国人的骄 傲，在结合国、天安门、南北极、太空、还有咱们的操场上，哪里有 中国人的踪迹，哪里就有它。但是有一天，它却出现在了外国一家医 院的病房里，这是怎么回事呢？我们走进课文 《一面五星红旗》的 故事。（板书课题：一面五星红旗）齐读课题。带着对国旗的尊重和 热爱，再读。 二、初读课文，读通读顺。 1、自由轻声地朗诵课文，读准每个字的字音，读通句子。 2、想想课文一件什么事？ 三、理解词语，疏通课文 1、读词语，想象画面 师：读了这么多遍，生字词应该难不倒你们吧，今天老师要换一 种方式检查，边读词语，边在脑海中想象对于这个词的画面。 (1)课件出示第一组词语：漂流旅行 背包 筏子 指名读、齐读 读了这几个词，你们眼前出现了怎样的画面 ?（相机指导联系课 文内容理解词语） (2)出示第二组词语：销声匿迹 荒无人烟 处境（学生想象 着朗诵） (3)出示第三组词语 : 踌躇 凝视 趔趔趄趄 (指导学生说此时看到的画面 ) (4)出示词组：双手一摊 一脸的无奈 竖起大拇指 师：这是一组词组，透过这些词组你的眼前又呈现怎样的画面 呢？（生自由说） 师：配上你的神态与动作，再来读读这组词，一定会有不同样的 效果。 (生读 )孩子们，念书就得这样读，边读边想象，即使是一个个 词语，也能读出一幅幅生动的画面。 2、抓关键词，把握课文主要内容。 师：现在老师有一个更高的要求， 用上屏幕上的这些词语联系课 题，说说课文主要讲了一件什么事？自己组织组织语言，练习练习， 先说给同桌听。 指名说，教师评论：孩子们真了不起，能把这么长个一篇文章读 成一小段话，老师忍不住要对你们竖起大拇指了。 四、细读品味、体会我的处境和面包店老板态度的变化 1、课文中也有一个人竖起大拇指， 是谁？（板书：面包店老板 ） 为谁？（板书：中国留学生）你想为课文中的谁竖起大拇指？为什么？ 2、面包店的老板一开始的态度就是这样的吗？ 1）课件出示：我向面包店的老板说了然我的处境。老板听懂 了我的话，却把双手一摊