音乐教案_瑶族.docxVIP

瑶族舞曲教学设计 教学目标：????1、通过边看图边听乐的教学途径，使学生能主动地欣赏音乐,从整体上初步感受《瑶族舞曲》的音乐结构。????2、让学生会用打击乐器为乐曲伴奏，进一步感受乐曲所表达的欢乐情绪。????3、通过听、唱、奏、演等活动能让学生积极参与到音乐当中去，能够感受到民族器乐曲丰富的表现力，提高学习的兴趣与愿望。教学重点：????通过对《瑶族舞曲》的欣赏，理解掌握乐曲风格特点。教学难点：????从音乐表现手段入手，分析理解音乐作品。教学方法：????引导启发法、演示法、创作实验法、分析讨论法、对比法。教??具：????多媒体、服装图片、打击乐器等。拟用可乐瓶、茶叶筒作小鼓；用易拉罐、矿泉水瓶装进米或豆代替作摇响乐器；用拍手、摇身动作等作三角铁、碰钟等余音较长的乐器。教学过程：一、新课导入——“茉莉”花开香江南????提问：????1、歌曲叫什么名字？简要讨论歌曲的情绪。?????2、此曲以什么形式演奏的？????明确：这是一首江苏民歌，具有江苏民歌的典型特征，谁能说说南方音乐有什么特点？（生：委婉、优美……）????江南音乐大多流畅、委婉、细腻，《茉莉花》也充分体现了这一风格特点，那么此曲是以什么形式演奏的呢？（生：管弦乐……）此曲是以管弦乐的形式演奏的，管弦乐合奏是合奏音乐中表现力最强的一种，它能给人丰满的音响效果，具有很强的震撼力。????今天我们将欣赏另外一首极具民族风格的管弦乐曲《瑶族舞曲》。二、初步认识——“四个主题”谱乐章?1、作品与作者：????瑶族是我国西南部的一个少数民族。《瑶族舞曲》是描绘瑶族人民在欢庆节日时歌舞的场面。作品是由刘铁山、茅沅在1956年创作，由彭修文改编为民族管弦乐曲。作品反映的是新中国成立不久，国家对少数民族实行了土地改革等一系列优惠政策，此曲表现了瑶族人民在党的关怀下过着欢乐幸福生活的场景。?2、结合课本P14，认识作品的四个主题乐段。示范弹奏主题a、b、c、d。?3、结合课本P15，掌握整个乐曲的三个段落。（多媒体显示）三、整体赏析——弦音管乐赏乐曲（一）首听民族管弦乐《瑶族舞曲》（运用多媒体，结合图像欣赏乐曲）?民族管弦乐《瑶族舞曲》，是以瑶族的民间歌曲为素材而创作的。现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下这首乐曲，同时思考以下问题：（1）《瑶族舞曲》描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？（2）表达瑶族人民怎样的心情（幸福欢乐）？（3）你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快……）？（二）深入赏析民族管弦乐《瑶族舞曲》（结合多媒体显示）1、引子?????我们先欣赏一下前八小节的引子部分，体会一下乐器的演奏特点，引子部分都描述了什么情景？（一种弹拨乐器，人们好像正在准备跳舞……）?1=??E??2/4????6??3 3 |??6??3 3 |??6??3 3 |??6??3 3??| 1. 7??1 2??| 3 . 2??3 . 2 |3 . 2??1 . 7 | 6 .???0??|????明确：引子部分主要由大阮（多媒体出示）为主的弹拨乐器，走出轻盈的舞蹈节奏的音型。（用击掌的形式让学生体会此种节奏） 引子部分表现了夕阳西下，夜幕降临，三五成群的人们身穿节日盛装，轻轻敲击长鼓，从四面八方汇集在明亮的月光下情景。接下来，他们在美丽的月光下都想做些什么呢？我们欣赏一下第一部分。2、第一部分：（主题a 和主题 b）（1）主题a????看看乐曲在节奏和速度上有什么对比关系？作曲家用这样的处理办法是想表现一个什么样的情景呢？1 =??E??2/4??6 3??3 6??| 2 .??1 | 7 2??1 7 |??6 . 5??3 | 6 . 7??1 2??| 3 . 5??3 2??| 1 2 3??2 1 | 6 .???0 | （在听的过程中，请学生击掌或敲击桌边作打击乐器，体会节奏变化。）?????主题a由慢、快两个小段落构成，徐缓委婉的主题带有较强的舞蹈韵律，优美而抒情的旋律，犹如美丽的姑娘在翩翩起舞。（2）主题b????主题b出现时，随着乐器的增加，气氛逐渐活跃起来，好似姑娘们纷纷加入舞蹈的行列。鲜明的节奏热烈欢快，犹如小伙子们情不自禁的闯入姑娘们的舞蹈行列，双手兴奋地敲击着长鼓，尽情的舞动起来。1 =??E??2/4???????6??3???2321??| 6??1??6??3??| 6??3??2321??|??6??1??6??3 | 6 6 1??2 2 1 |??2 5??3 |??2 3 2???1 2 1 |??6????0??| ……3、第二部分：（主题c 和主题 d）????随着情节的发展乐曲进展到了第二部分，这一部分乐曲的节奏有