江苏省新沂市阿湖中学九年级语文让人物鲜活起来,让文章亮丽起来作文复习教案.docx

让人物鲜活起来，让文章亮丽起来 张 用 授课时 总第 主备人 军 案人 间 课时 课题 课型 新授 抓住人物的显著特征，以突出其鲜明的个性 教学 掌握一些实用的、有效的作文技法 目标 从拟题、开头、题记、结尾、段落等五个方面作全面的梳理与 总结 写作文时力求表现人物性 难 讲究作文的包装技 重点 格特点的切入口 点 巧 教法及教具 阅读感受 赏析提高 教 学 内 容 个 案调整 学生主 教师主导活动 体 活动 一、作前辅导 （一）俗话说世上没有一个人的性格 与他人是完全一样的，正如世上没有完全 教 相同的两片叶子。所以，我们在一篇写人 叙事的文章中，一定要抓住人物的显著特 征，以突出其鲜明的个性。 我 们 在 我们了解一个人物，不外乎从他的语 写作文时， 学 言、行动、肖像和神态上去观察。这也正 也可以学习 是我们写作文时力求表现人物性格特点的 鲁迅先生， 切入口。 抓到人物最 1、语言是展现人物性格的最直接方式 具特色的语 过 师介绍几位鲁迅笔下的人物，突出语 言，表现人 言描写的效果 物鲜活的个 性。 2、 动作是揭示人物性格的最佳途经 程 语言可以直接展现人物的性格，而人 我 们 在 物的动作却更能揭示人物性格特征。 写作文时， 尤其是写人 朱自清的《背影》一文更是通过一买 叙事的作 桔子的一系列动作描写，突出了父亲平和 文，一定要 的性格，满腔的爱意， 舐犊之情溢于言表。 注重人物的 动作描写。 或急躁，或 3、外貌对表现人物性格的作用不可忽 平和，或懒 视。 惰，或勤劳， 这里“外貌”不仅仅指人物的肖像， 或热情或冷 还包括衣着。先说肖像吧，在很多文章的 淡等性格特 读者都能从肖像描写中领悟到人物性格特  点，都能过 点。  对人物的相 应的动作描 比较《水浒》中典型人物肖像  写揭示出 比较生活中性格截然不同的两个学生  来。 的肖像 4、神态也是展露人物性格的一个小小 除 了 肖 窗口 像，一个人 所谓神态也就是人物在某种环境 的穿着打扮 里的神情状态。一个小小的神态描写往往 往往也能体 也悄悄展露了人物的性 格特点及内心世 现一个人的 界。 性格。 在 作 文 里适当地用 描写 人物的 衣作外貌来 烘托人物性 格。 个 教 学 内 容 案调整 学生主 教师主导活动 体 活动