2015河南省郑州市经开区教师招聘考试教育基础知识真题（含答案解析）.docVIP

2015河南省郑州市经开区教师招聘考试教育基础知识真题 (总分：100.00，做题时间：120分钟) 一、单项选择题(总题数：20，分数：10.00) 1.语言、思维、记忆等发展都存在不同的关键期，这说明人的身心发展具有（? ? ?）。（分数：0.50） ?A.阶段性 ?B.不平衡性?√ ?C.顺序性 ?D.差异性 解析： A项，儿童的发展，在一定年龄时期，往往反映出一些新的典型特点。这些典型特点的出现，标志着儿童的发展在量的增长过程中，产生了质的变化，进入了一个新的发展时期。人们根据这些特点的典型性与普遍性，确定了儿童发展的阶段性。B项，个体的发展具有不平衡的特点，主要表现为发展速度不均衡。它体现在两个方面：一个是个体在不同年龄阶段某一方面发展不均衡；二是个体在不同年龄阶段不同方面发展不均衡。C项，人的身心发展是一个持续不断变化的过程，具有顺序性特征。如身体发展是按照首尾方向（即从头部到躯干的下肢）和中心外周方向（即从中间部位到边缘部位）进行的。心理的发展也有一定的顺序，如儿童思维的发展总是从具体动作思维到形象思维，再从形象思维到抽象逻辑思维记忆发展的顺序是从机械记忆到意义记忆；注意的发展顺序是从无意注意到有意注意等。D项，差异性是指在每个阶段内，每个儿童之间，他们的发展表现出明显的差异性。题干描述的是身心发展的不平衡性的表现。 2.《学记》提出“教也者，长善而救其失者也”，这句话体现的德育原则是（? ? ?）。?（分数：0.50） ?A.发扬积极因素，克服消极因素?√ ?B.教育的一致性与连贯性原则 ?C.疏导原则 ?D.导向性原则 解析： “教也者，长善而救其失者也”的意思是教师应当是帮助学生发挥长处、纠正学生错误的人，体现了发扬积极因素、克服消极因素的德育原则。 3.试图把大班、小班和个人三种形式结合起来的教学组织形式是（? ? ?）。（分数：0.50） ?A.道尔顿制 ?B.个别教学制 ?C.特朗普制?√ ?D.班级授课制 解析： A项，道尔顿制要求教师不再向学生系统地讲授教材，而只为学生分别制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。由于每个学生的能力和志趣不同，他们各自的学习任务和内容当然也就不同，甚至彼此不相干。学习任务按月布置，完成之后再接受新的学习任务。B项，个别教学制就是教师在同一时间以特定内容面向一个或几个学生进行教学。C项，特朗普制又称为：“灵活的课程表”，这种教学组织形式试图把大班上课、小班探讨和个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定化一的上课时间，以大约20分钟为计算课时的单位。D项，班级授课制是一种集体教学组织形式。它将一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。答案选C项。 4.提出“把一切事物交给一切人”“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（? ? ?）。（分数：0.50） ?A.夸美纽斯?√ ?B.卢梭 ?C.福禄贝尔 ?D.裴斯泰洛齐 解析： 1632年夸美纽斯发表了《大教学论》，在此书中他提出了“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的艺术。” 5.下列属于建构主义教学模式的是（? ? ?）。（分数：0.50） ?A.范例教学模式 ?B.发现教学模式 ?C.支架式教学模式?√ ?D.掌握学习教学模式 解析： 支架式教学是指应当为学习者构建对知识的理解提供一种概念框架的教学，其具体进程为：搭脚手架——围绕当前学习主题，按“最邻近发展区”的要求建立概念框架；进入情境——将学生引入一定的问题情境；独立探索——让学生独立探索；协作学习——进行小组商议、讨论；效果评价——对学习效果的评价包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价。支架式教学模式属于建构主义教学模式。 6.校本课程开发的主要力量是（? ? ?）。（分数：0.50） ?A.校长 ?B.学生 ?C.社区人员 ?D.教师?√ 解析： 校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。其开发主体是教师。 7.规定学体知识范围、深度及其结构、教学进度和教学方法上的基本要求的教学指导性文件称之为（? ? ?）。?（分数：0.50） ?A.课堂计划书 ?B.课程标准?√ ?C.教科书 ?D.课程目标 解析： 学科课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的与任务，知识范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。 8.校园文化的核心是（? ? ?）。（分数：0.50） ?A.校园物质文化 ?