病句的类型及辨析.doc

病句的类型及辨析 导读： 一、语序不当 多项定语的位置不当 。多项定语的正确顺序一般可按照以下顺序排列： ① 表示所属的名词代词或短语， ( 表示谁的 ) ② ②指示代词、数量短语， ( 表示多少 ) 动词及动词短语， ( 表示怎样的 ) 形容词及形容词短语， ( 表示什么样的 ) 表示性质的名词及名词短语。 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 例如：她是一位优秀的有二十多年教学经验的国家队的篮球女教 练。 正确顺序是：她是国家队的 ( 领属 ) 一位 ( 数量 ) 有二十多年教学经验的(动词短语 ) 优秀的 (形容) 篮球女 (名词)教练。 2、多项状语的次序不当。复杂状语地排列顺序大致是： ①表示时间的名词或介词短语 ②表示处所的名词或介词短语 ③表示范围否定等的副词 ④表示情态的形容词 ⑤表示对象的介词短语 例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈 正确顺序是：许多老师昨天 ( 时间 ) 在休息室里 ( 处所 ) 都( 范围 ) 热情的 (情态) 同他(对象) 交谈。 3、附加语的次序不符合一般习惯 例如：许多附近的妇女、 老人、和孩子都跑来看他们。 (“许多” 应移到“附近的”后面 ) 4、没有认清某一附加语的隶属关系，因而弄成张冠李戴了。 例如：美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的权 利。 ( “与白人”移到“平等”的前面。 ) 5、两个分句同一主语时，关联词语在主语之后 ; 不同主语时，关 联词语在主语之后。 虚词的位置不当。 有些副词和连词是可以有几个 位置的，必须在每个句子里把它安排在最恰当的位置上。 例如：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 ( “他”应在 “如果”之后 ) 例如：要是一篇作品里的思想是有问题的， 那么文字即使很不错， 也是要不得的。 ( “即使”应移到“文字”前。 ) 6、复句内分句次序混乱层次不清 例如：胡庄第一年晚稻改种早稻，就获得了丰收，不但向国家交 售了六万斤大米，而且不吃国家的供应粮了。 ( 不但 而且表示的 递进关系，应是首先不吃国家的供应粮了 ，然后才能向国家交售六 万斤大米。 ) 7、句子里的数量词表示不妥 例如：解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。 (“中 国农业人口”移到“约有”之前，去掉“的” ) 二、搭配不当 搭配不当是常见毛病，是高考测试的重点。主要分为： 1、主谓搭配不当 例如：他那崇高的革命品质， 经常浮现在我的脑海中。 (“品质” 怎么能“浮现”呢 ?应把“品质”改为“形象” ) 2、动词和宾语搭配不当 例如：第二课堂的活动推动了同学们积极自学的热情。 (“热情”不能“推动” ，应把“热情”改为 “积极性”， 或把“推动” 改为“激发” ) 3、主语同宾语搭配不当 例如：世界是一个永远不停地运动变化的过程。 ( “世界”怎么 会是“过程”呢 ?应在“世界”后面加上一个词语如“的发展” ) 4、联合短语充当句子成分同有关的成分不搭配 例如：墨似的乌云和倾盆大雨从半空中倾泻下来。 ( 显然“乌云” 是不能“倾泻”的 ) 5、定语、状语、补语同中心词不搭配 例如：①在通往机场的道路上，已经站满了数万名欢送的人群。 ( “人群”不能受定语“数万名”修饰，应把“人群”改为“群众” ②只要稍微深思一下，就会理解这个问题。 ( 状语“稍微”与中 心词“深思”矛盾，应把“深思”改为“动动脑筋” ) ③司马文化的立场站得很牢固， 感情也表现得很丰满。 ( 补语“丰 满”应改为“丰富” ) 6、一面与两面不搭配 例如：做好生产救灾工作， 决定于干部作风是否深入。 (“做好” 是一面性，“是否深入”是两面性的，另外，“作风是否深入”也讲 不通，有两种改法：①生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是 深入群众。②干部深入群众是做好救灾工作的决定条件。 ) 7、肯定与否定不搭配 例如：我想这应该是不必叙述的， 没有谁不会想象不出的。 (“没 有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”原意应是“谁都想象的 出” ) 8、总提与分承前后不搭配。总提分承是指同一个句子中，前边 提起两件或两件以上的事， 后边分别加以说明或补充时， 必须按照开 头的排列顺序，不能颠三倒四，前后相悖。 例如：文件对经济领域中的一些问题， 从理论上和政策上做了详 细的规定和深刻的说明。 ( 应是“理论上”做“深刻的说明”，“政 策上”做“详细的规定” ) 三、句子成分残缺 1、缺主语： 例如：经过这次讲课，对大家的启发很大。 ( “对大家的启发” 的主语是什么 ?显然应该是“这次讲课”，加了“对于”以后，造成 缺主语，应去掉“对 于” ) 2、缺谓语： 例如：最近又发动了全面的质量大检查运动， 要在这个运动中建 立与加强技术管理制度等一系列的工作。 ( “一系列的工