2021年部编版语文九年级下册短文两篇《谈读书》教学PPT课件.ppt

从“读史使人明智”到“皆成性格”这几句话主要讲了什么内容？运用了什么修辞手法？作用是什么？ 观点 读书能够塑造人的性格 修辞手法 排比 作用 列举六门学问对人的积极影响，正面阐述了读不同的书能够塑造不同的性格，富有气势，极具感染力。 从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”这几句话主要讲了什么内容？运用了什么论证方法？作用是什么？ 观点 读书能够弥补人才智上的缺陷。 论证方法 举例论证、类比论证 作用 使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感 分析关于读书价值的论证过程。 如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。 运用排比的修辞手法列举六门学科知识对人的不同作用。 归纳出论点 凡有所学， 皆成性格。 举例论证 列举了各门学科知识的作用。 类比论证 读书可以弥补才智上的缺陷，就像运动袪除身体百病一样。 结论 通过本文的学习，你对读书有什么启发或认识？谈一谈你的看法。 ①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺、迷信书本和仅局限于文字的推求。 ②对不同的书，要用不同的方法阅读。 ③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。 写作特色:1.思考全面，持论严谨 本文说理全面，持论严谨。比如文章突出读书的价值和功用，但也辩证分析了不会读书可能带来的弊端：“读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。”再如谈及读书方法，提出“书亦可请人代读，取其所作摘要”，但紧跟着加了限制条件“但只限题材较次或价值不高者”。这样的论述全面、客观、严谨，既对读者负责，也经得起推敲。 写作特色: 2.多法并用，说理充分 比喻说理。例如，作者用“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”来论证读书对人的作用，生动形象、通俗易懂。 排比说理。例如，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”，这样写，使所论道理十分显豁，句子读起来也富有气势，有较强的说服力和感染力。 对比说理。例如，文章开头从正面说了读书的目的，接着又从反面说了读书的三种偏向。正反结合，使说理更加严谨、全面、有力。 类比说理。例如，“人之才智但有滞碍……诸如此类”这几句以相宜的运动有助于消除身体百病来类比读适当的书可以消除各种才智滞碍，通俗易懂，令人信服。 [排比说理] 《谈读书》多处使用排比句式，论述了读书的好处、方法等，气势磅礴，说理酣畅淋漓。试运用这种方法写一段话，谈谈你对“勤奋”重要性的认识。 【写法指导】排比说理就是运用排比句来阐释道理，揭示事物的本质。它既使说理富有文采，也使议论更有力量。排比说理可以用排比句来进行举例论证，也可以用排比句来进行道理论证。 写作借鉴 用孔子、祖逖，曹雪芹的例子组成排比句，构成举例论证，更有力的论证了论点。 这是本段的论点。 任何一次事业之花的绚丽绽放，都离不开勤奋的汗水的浇灌。有了勤，才有了孔子韦编三绝的佳话；有了勤，才有了祖逖闻鸡起舞的美谈；有了勤，才有了曹雪芹“披阅十载，增删五次”的壮举，有了世界文学史上的不朽名著《红楼梦》。 本文精辟地论述了有关“读书”的种种看法，包括读书的正确目的、态度方法、价值等，对引导读者多多读书，学会用书，通过读书来完善自我具有重要启发意义。 课文主旨 课堂小结 谈读书 读书的目的：怡情、傅彩、长才 读书的态度、方法 读书的价值 纠正三种不当态度 书不同，读法不同 使人充实(总说) 塑造性格(积极) 弥补缺陷(消极） 课堂小结 正确读书 善于用书 1.依照下面的例句，运用相同的修辞手法，写出你对书的认识。 书是益友 臧克家说： “读过一本好书就像是交了一个益友。” 书是钥匙 托尔斯泰说： “理想的书籍是撕开智慧之门的钥匙。” 书是 我说：______________________________ “书籍是一切痛苦的解药。” 解药 跟踪检测 阅读下面文段，回答问题。 ①读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 ②人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。 ③滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。 跟踪检测 ④如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演； ⑤如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人； ⑥如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。 ⑦如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。 作用：列举六门学问对人的积极影响，正面阐述了读不同的书能够塑造不同的性格，富有气势，极具感染力。 跟踪检测 1. 选段第①句使用了什么修辞手法？其作用是什么？ 排比。 观点：读书能够弥补人才智上的缺陷。采用了类比论证、举例论证。 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——