部编初中七年级上册诗歌鉴赏技巧习题训练及答案Word版.docx

部编初中七年级 上册诗歌鉴赏技巧习题训练及答案（ Word版） 一、部编语文七年级上册 诗歌鉴赏练习 1．阅读诗歌，回答下列问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书哪处达？归雁洛阳边。 1）颔联主要描述了一幅什么图景？ 2）这首诗抒发了诗人怎样的感情？ 【答案】 （ 1）潮水上涨，与堤岸齐平，江面更显宽阔，正是顺流行船，一叶白帆恰似挂在江天之上。勾画出了一幅壮美的大江行船图。 （2）抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。 【解析】 【剖析】（ 1）注意这两句诗描绘的光景有：江潮、江岸、船帆，注意形容词和动词“平 ”“阔”“正”“悬”，既然题目要求描述画面，就要在头脑中把这些意象想象成画面，并用 适合、优美、形象、生动的语言把它描述出来。如： 潮水上涨，与堤岸齐平，江面更显宽阔，正是顺流行船，一叶白帆恰似挂在江天之上。勾画出了一幅壮美的大江行船图。 2）结合诗歌最后两句剖析，能够看出这首诗抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。 故答案为： ⑴ 潮水上涨，与堤岸齐平，江面更显宽阔，正是顺流行船，一叶白帆恰似挂在江天之上。勾画出了一幅壮美的大江行船图。 ⑵ 抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。 【点评】 ⑴ 本题考察描述诗句情景的能力。诗中有画，画中有诗，有好多写景的诗句都给人以美的享受。解答这样的题，首先要剖析诗句中的意象和意境，并在头脑里想象这样的意境，然后再结合诗意进行描述。描述的语言一定要适合、优美、生动、形象，给人以美的享受。 ⑵ 本题考察对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描绘的光景特点上推测，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。 2．阅读诗歌，回答下列问题 过故人庄 【唐】孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 1）请你将五，六句所展现的画面用形象生动的语言描述出来。 2）尾联表现了诗人怎样的志趣和愿望？ 【答案】 （ 1）推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。 2）表现了诗人对农家生活的喜爱，对自然风光的留恋，对恬淡、安静的田园生活的向往和追求。 【解析】 【剖析】（ 1）本题考察学生描述诗中展现的图景画面的能力。开：翻开，开启。轩：窗户。面：面对。场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。把酒：端着酒具，指饮酒。 把：拿起。端起。话桑麻：闲谈农事。桑麻：桑树和麻。这里泛指庄稼。 “开轩面场圃，把酒话桑麻。 ”写推开窗户迎面是田地场圃，把酒对饮闲聊着耕种桑麻。 2）本题考察体会诗歌抒发的思想感情。这是一首田园诗，描绘农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的友情。通过写田园生活的风光，写出作者对这种生活的向往。全文十分 押韵。诗由 “邀 ”到 “至 ”到 “望 ”又到 “约 ”一径写去，自然流利。语言朴素无华，意境清新隽永。作者以和蔼省净的语言，如话家常的形式，写了从往访到告其他过程。其写田园光景 清新恬静，写朋友友情真挚深厚，写田家生活朴素和蔼。 故答案为：（ 1 ）推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。（ 2）表现了诗人对农 家生活的喜爱，对自然风光的留恋，对恬淡、安静的田园生活的向往和追求。 【点评】（ 1）本题考察学生描述诗中展现的图景画面的能力。答题时应注意，抓住诗中的主要光景，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力争优美。本题不能直译诗句，要有适合的想象，语言要优美。 2）本题考察体会诗歌抒发的思想感情。答题时应注意，通读全诗，从全诗中找到能够表现出作者感情的词，如果没有找到，就看这画面中是否蕴含着作者的感情，还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。表现了诗人对农家生活的喜爱，对自然风光的留恋，对恬淡、安静的田园生活的向往和追求。 3．阅读诗歌，回答下列问题 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书哪处达？归雁洛阳边。 （1）这首诗表达了诗人的思乡之情。诗人离乡远游，到达北固山下，看到残夜未尽而旭日 已经升起、旧年未逝而春意已经展现，生发了 ________的感触。他想托鸿雁捎一封家信到 洛阳，问候家乡的亲人。 2）阅读画线诗句，察看下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描述的情景。 （3）这首诗描绘了长江的风光。在我国古代诗词中，还有很多含 “江 ”（长江）的诗句，其 中，你读过的两句诗是 “① ________”和 “② ________”。（每句诗中允许有一个不会写的字 用拼音替代） 【答案】 （ 1）寄回家乡的书信何时才能送达 （2）图一，描述一幅潮水上涨，湖面与两岸齐平，孤