租船问题教学课件及反思.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 《租船问题》教学设计 一、教学目的 1、经历在详细情境中解决租船问题，尝试解决问题的不同方法，形 成解决问题的基本策略。 2、在解决问题的过程中，培养比较解析判断的能力和优化的数学思 想。 3、在合作沟通中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的建议。 二、教学重难点 教学重点：掌握解决租船问题的基本策略。 教学难点：经过对现实数据的解析进行合理调整，寻找最正确方案。 三、教学过程 （一）激趣引入，提出问题 1．师：同学们，春天到了，老师想组织一次春游活动，他们想去划 船，碰到了租船问题，请帮他们想一想，怎样租船最省钱（板书：租 船问题） （二）自主探索，研究问题 1．出示问题：人数：32人 小船租金：24元/艘大船租金：30元/艘 小船人数：4人/艘大船人数：6人/艘 2．师：怎样租船最省钱这个问题怎样解决呢你们有什么想法先独立 思考后能够同桌一组议论一下。 3．学生独立达成，教师采样，合作沟通： 提示：大船和小船的租金不一，坐的人数不一，每人付的?? 大船：30÷6=5（元）小船：24÷4=6（元） 大船便宜，尽量多租大船。 如果都用大船需要多少 32÷6=5（条）??2（人）5条大船，1条 小船：30×5+24×1=174（元）：是最省的方法你有什么 想法 （三）逐步整，深入研究 1．生：租5条大船，1条小船，小船上会空出两个座位，如果不 空座位会不会更省 2．：小合作，再整，看看可否明 5条大船和1条小船 是最省的小合作，再次整一。 3．反沟通，上台展示： （四）程，形成方法 1．：我是怎解决个的生：先假，再整。 2．介假策略： （五）牢固、拓展提升 1．出示目：P11三春游：怎租更省 2、四一班有42名学生去划船，大船60元限乘4人，小船50元限乘 3人。怎租船最省 3、有27名老203名学生去游玩，怎 票省 成人：40元学生：20元体（30人及30以上）30元4、某公园 票售价有两种方案： 方案A：成人160元/人儿童40元/人方案B：体（5人及5人以上100元/人）1、如果有5个成人、5个儿童，怎票最合算2、如 果有3个成人、5个儿童，怎票最合算 （六）全，升 板： 租船 先假，再整 一、32÷6=5（条）??2（人） 30×5+24×1=174（元） 二、30×4=120（元）24×2=48（元）120+48=168（元） 教学反省： 租船是人教版四年下册第一元的内容。目的是通不同的租船方法，向学生渗透化思想，在多种方案中通比、比，得出最正确方案。 的内容，在学生能正确算有余数除法的基上，帮助学生学会灵活运用有余数除法的相关知，来解决生活中的。“生活中有数学”是《程准》的新理念，充足地体数学与生活的亲密系。租船在能正确算有余数除法的基 上，提出了“最少”和“最多”两个，在算出余数后，要一步思考，要求更高了。在教学程中，我改了以例、示范、解 为主的教学方式，而是让学生自己找出条件、提出问题、独立思考解决问题，并引导学生投入到探索与沟通的学习活动中，使之在自主探索和合作学习相互结合的过程中，体验到数学与生活的联系。 这节课的教学中，也有很多不足，学生都知道要利用有余数除法的知识来计算，但是在最后的“答”这一环节就出现了问题，还有学生关于安排的合理性掌握也不算好，他们不知道怎样的安排才是合理 的。所以在上课还应尽量多给学生一些主动探索的空间，多设计一些练习，让学生多说出自己的想法和思考过程，这样学生的主动性可能会发挥得更好一些，体会得更深一些。同时在小组合作中，能够采用学生提问的方式来提高小组活动的有效性。让学生更好的融入到讲堂学习中！