班主任能力大赛情景答辩题及答案.pdf

班主任能力大赛情景答辩题及答案 1、学生林森，喜欢下象棋，在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河 汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。多次看到 这种现象后，作为班主任该怎样做？ 答题要点： （一）理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精力 应用在学习上，应让爱好促进学习（意思对即可， 10 分）（二）方法措施： 1、赞 赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。 2 、与 之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。 （意思对即可， 12 分） （三）有较 好效果，有启发性。 （8 分） 2 、着名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使 学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到 自已的尊严感。”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。 答题要点： （一）理论支撑： 尊重是教书育人的起点， 能唤起学生的自尊和信心 （意 思对即可， 10 分） （二）方法措施： 1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣 带动学习、活动等其它方面的提高。 2 、宽容其不足，在不断激励和赏识中使学生 不断完善自己。 （意思对即可， 12 分） （三）有较好效果，有启发性。 （8 分） 3、邓旭同学是在本学期才转入新班的， 由于家庭环境特殊， 父亲和母亲外出打工， 经常转学，导致学习成绩不好，纪律涣散。刚来时，他上课无精打采，要么搞小 动作，要么影响别人学习，提不起一点学习兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚； 每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化邓旭同学。 答题要点： （一）理论支撑：先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思 想。 （二）方法措施： 1、找他心平气和的谈话，让他承认自己的不足，下定改正错误 的决心。 2、为他确定小目标， 根据目标完成情况适时表扬， 不断激发他的上进心。 3、做好家访工作，形成教育的合力（意思对即可， 12 分） （三）有较好效果，有 启发性。 （8 分） 4 、请结合工作实际， 谈谈你对“教育局提出的特别要关注后 1/3 的学生”的理解。 答题要点： （一）理论支撑：符合素质教育所提出的“全面育人、全员育人”的 宗旨。 （意思对即可， 10 分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一观 点的现实意义。 （意思对即可， 12 分） （三）有较好效果，有启发性。 （8 分） 5、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做 了明确要求，在教室吐一口痰，罚款 1 元，作为班费。请对班主任李老师的做法 给予评价。 答题要点： （一）理论支撑： 违反义务教育法。 免费性是义务教育法特点之一。 （意 思对即可， 10 分）（二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法的弊端。 （意思对即可， 12 分） （三）有启发性和教育效果。 （8 分） 6 、班主任张老师为加大对学生的管理力度， 当学生犯错误时， 立刻通知家长来校， 向家长诉说学生的种种不足，让家长与自己一起教育学生。请对张老师的做法给 予评价。 答题要点： （一）理论支撑： 教师应从尊重学生的人格出发， 关注学生的个体差异， 因材施教。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，容易使孩子自尊心受挫。 （意 思对即可， 10 分） （二）方法措施：能够结合实际，举事例阐述这一做法